论高校体育教师对体育教学改革的作用

宋一涛　周振平　鞠成军

一、前言

面对日新月异的信息化高速发展的今天，知识更新以及高科技在生活中带来便捷和推陈出新，高校体育如何规划与改革是当前各高校面临的重要课题，要适应培养人才发展的需要，体育教学内容必须立足现实，注重发展着眼终身，建立以强身育人，有创新精神的全面人才。要培养创新人才，就需要一支具有创新意识和创新能力的体育教师队伍。首先要求教师在体育活动中不断实现角色的更新，其中包括教育观念，教学手段，教学方法等，从而使教师以崭新的角色去完成朔造21世紀中华民族创新人才的历史使命。

二、体育教学观念的更新

教育观念的角色更新是教师精神变革中具有前提意义的条件，所谓新的教育观念，是指如何培养创新型人才。培养创新型人才是指在学生个人爱好的基础上，培养和发展他们的创造力。因此，要求教师要因材施教，培养和开发学生的创造性。教师要认识到教育目的是开发学生的潜智，潜能和潜质。

（一）转变教学理念

在体育教学过程中，我们必须彻底摆脱传统观念的束博，培养学生的创新意识和创新思维。建立新型的师生关系。传统教育中“惟师是从”的观念极大地阻碍了学生的创造性思维的发展。要解决这一矛盾，就要求体育教师营造积极民主的课堂氛围，鼓励学生向教师提出不同的看法和教学理念，提倡师生间进行讨论，提出不同的观点促进师生间的相互交流，建立相互尊重，相互信任相互理解的新型师生关系，从而达到培养学生创新意识的目的。

（二）教学活动要创新

体育教师是进行教学活动的主体，其教学能力的更新是培养创新型人才的保障。教师想要通过教学来调动学生学习的积极性，培养学生的创造能力，那么作为在教学过程中占主导地位的教师，本身就需要有教学创新的能力。适应现代体育教学的需要，教师应该不断拓宽视野，更新思路，冲破定位思维，敢于创新。

（三）教学过程要创新

体育教师要注意教学方法的改革，提高学生学习的积极主动性，改变教学方式，从培养学生创新思维的角度出发，以其独特新颖的教学创造力，启发指导学生。将创新意识和创新能力渗透到整个教学过程中，已获得教育实践的高效率。例如，在50米跑的练习中，一般的练习方式是，学生在起跑线上，听教师口令，一起冲向终点。素质差的学生永远留在后面，但有教师采用追逐跑，素质差的学生先跑，素质好的学生在后面追，学生基本上一起冲向终点。极大地调动了全体学生练习的积极性和进取精神及竞争意识。由此可见，想要培养学生的创造能力，教师本身首先要大胆创新，改变固有的教学模式优化教学过程。

（四）教师知识要更新

在教学实践中，教师通过创造性的教学方法和手段，从学生求知创新的需要出发，通过引导，指导，讨论等多种形式，使学生能够积极的参加体育活动，营造出有助于拓展学生创造思维的学习环境，从而为培养学生的创造力提供良好的条件。其次，要求体育教师不断追求新知识，提高教学能力，不断完善自己，簖虑旧有，活化新知，积淀学识。

三、体育教学创新举措

培养创新人才，需要创新型教师，创新型教师应以新观念为主帅，新能力为先锋，新方法为利器。创新教育倡导，鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立的获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索，鼓励学生发表独创见解，培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，研究方法的灵活性。

在教学过程中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。在体育教学中包含着各种要素，如教师，学生，教材，组织教法，学生生理，心理的发展以及场地器材等。这些要素之间，既互相对立，又互相联系，每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使体育创新教育获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清他们相互之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。

在创新教育过程中，充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用以及教师引导和启发作用。教师要善于调动学生学习和接受教育的主动性，积极性和创造性，使学生能做到生动活泼，健康地得到发展，保护和培养学生的好奇心，求知欲和探索创新精神与能力。要对学生进行创造力的培养，教师本身必须有创造力。因此，教师要依靠创新，发展自己，充实自己，拓宽自己，超越自己，要有高度的工作责任感，要有强烈的创造意识热情。要有坚忍不拔顽强的意志力。这对于教师来说十分重要。倘若把培养学生的创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是教师的创造性工作。教师的创造性主要受自身素质一一知识，经验，智力个性心理品质等因素的影响。提高教师自身的素质是培养学生创造力的基础，是完成跨世纪宏伟大业的保证。