体育教学模式探究

孟鑫宇

一、引言

目前，大多数高职院校的教学模式都是参考本科院校的，包括教学内容也是参考本科院校的。注重理论知识的教学，而忽视对学生实践能力的培养，对于体育这门科目来说也同样存在这样的问题。这样做的直接后果就是使部分学生缺乏竞争力，尤其是对体育专业的学生来说。因此，对于以上的问题，学校应积极采取措施加以解决，使教学内容与学生今后所从事的职业相联系。

二、当前高职院校体育教学现状分析

在目前的高职体育教学中，教师依然采用传统的教学方式，导致体育教学内容与社会职业需求的联系不大或没有联系。在体育教学的过程中，体育教师通常情况下是采用学校制定好的教学计划进行的，往往没有明确的教学目标，教师对教学内容与学生今后要从事的职业之间的联系也没有足够的认识。而且，教师常常忽视学生在课堂中的主体地位，将自己视为课堂的主体，这样就很难使学生的自我意识形态得到好的发展。因此，体育教师一定要转变教学观念，摆脱传统的教学模式，创新教学方法，使体育教学能够更好的满足学生的要求。

高职院校比较注重理论知识的传授，这就使得职业岗位与理论知识无法很好的结合，在运动技能与职业的相关联系的知识处理方面也不是很好，使学生对自己今后所从事的职业不是很了解，对学生今后的就业及发展都会产生很大的负面影响。鉴于此，教师应该对学生的就业方向进行详细的了解，查阅与之相关的知识，并让学生对他们所要从事的职业有一定的了解，以免进行无目的的学习。使学生的体育能力能够足够的适应未来職业的需求，并让学生认识到体育学习的重要性，学会自主学习，使其在今后的工作中能够更好的发挥自己。

三、高职体育教学的发展方向及特点

（一）高职体育教学的发展方向

高职院校要想学生能够真正学到对未来职业有益的知识，增强学生的竞争力，使学生能够利用所学的知识在未来的岗位上发挥重要的作用。学校就不应只注重对学生理论知识的教育，应该将理论知识与学生未来的职业需求建立密切的联系。对于很多非体育专业的学生来说，在高职院校的学习期间及有可能是他们人生中学习体育的最后一个阶段，以后就很难再有机会接触体育学习了。因此，学校要加强体育教学的质量，为学生提供良好的体育教育，提高学生的体育能力。此外，学生要想在从业中具备良好的竞争力，首先就要有一个好的身体，而好的身体素质是要通过锻炼才能得到的。所以，高职院校在体育教学中应不断加强学生的身体素质，为学生今后的工作打下一个良好的基础。

（二）高职体育教学的特点

随着我国教育体制的不断完善，高职院校的教学体系也逐渐趋于成熟，对职业性的要求越来越高，教学方式以及教学内容也逐渐的开放起来，而且更加注重学生的健康发展。高职院校就是向社会提供专业型、实用型人才。所以，在教学的过程中，应该结合学生未来所从事的职业及社会的需求，对教学内容进行适当的调整，使学生的身体素质、思想道德观念以及职业素养都符合社会的需求，促进学生的全面发展，使学生在今后的竞争中更加具有优势。

四、高职体育教学模式探究

（一）高职体育教学体系的建立

这种体系的建立应当以理论知识为基础，以职业需要为指导，首先，体育理论的基础知识包括对人体健康状况进行评定的方法、实现健康生活的方式、锻炼中所需要了解的常识以及与职业相关的体育常识；其次，除对理论知识进行掌握以外，还要掌握相应的运动技能，学校要对常见的项目技能进行普及教育，比如，足球、篮球、乒乓球等体育项目。第三，在体育教育中要结合职业需求进行开展，包括学生的职业体能、所在团队的合作能力、吃苦精神、竞争意识以及承受挫折的能力，这些能力都可以在体育锻炼中获得，从而加强了学生在竞争中的优势。

（二）优化高职体育教学的课程设置

高职院校的教育目的是向社会培育专业型及应用型人才，因此，在课程设置方面也应该符合社会的需求，将体育课程优化为具有实用性的教学，使学生身心健康和综合素质都能够得到相应的提高。教师在进行体育教学的过程中要针对不同专业的学生、不同的社会人才需求进行因材施教，使教学内容与职业需求完美结合。尤其是对身体综合素质有特殊要求的职业，教师更应该学会对专业型人才的培养。同时，在教学时，应让学生积极参与未来工作岗位的观摩活动，使学生对自己未来要从事的职业有一个提前的了解，有助于提升学生的课程理解能力，还能加强学生对课程的重视程度，从而推动体育教学更好的向前发展。

五、结语

针对目前高职的体育教学内容中存在的问题，教师应该摆脱传统的教学模式，建立新的教学体系，使教学内容与学生未来从事的职业相联系，锻炼学生的身体素质，使学生能够在未来的竞争中更好的发挥自己。