避免“破摔”需要合力

把一些学生看成“破罐子”是众多基层职校教师无奈心理的体现，成因大致有：教师面对学生的“破摔”行为缺少良策，执着于此的结果多是教师个人尊严的丧失；偏误的学生观让一些教师面对“破摔”漠不关心，使“破摔”的心理影响严重弥散；部分职业学校重管理、轻教育，管教责任多压在班主任和普通教师身上，无法形成预防“破摔”的动力和合力。

要避免学生“破摔”，首先要从社会到学校形成一种不让学生“破摔”的氛围。这种氛围既要有舆论的引导，也要有实际的举措，让学生感受到“破摔”是不光彩的事情，走上社会是行不通的，让学生从内因角度来审视并改变自己的行为。其次要完善教师的评价机制，要求教师在教书的同时更侧重于育人，强化育人的实际效果，让教师有满腔热情防止学生的“破摔”。再次，职业学校要切实承担起预防“破摔”的责任，少做表面文章，多行實际举措，做好多方的协调、沟通工作，真正在教师、学生、家长、社会力量各因素中起到纽带作用。既让教师有底气教育学生，也让学生切实感受到校方的关心。最后，教师要端正心态，不计较个人得失，积极学习先进的育人经验，苦练内功，寻找应对策略，真正把教育工作做成自己的终身事业。

（江苏连云港生物工程中等专业学校 刘世发）endprint