让“破罐子”从我们的视域中消失

教师眼中有怎样的职校生，就会有怎样的教学行为。陶行知先生早就说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。如果我们对职校生持以消极的心态，看到的可能就是一个个“破罐子”；如果我们持以积极的心态，看到的可能就是他们聪明活泼、乐观开朗、勤于动手。他们渴望迥异于先前的新型教学方式，喜欢兼具实用性、操作性的学习内容，只要我们做出顺应学生需求的教学变革，就能极大地激发他们的学习潜能；如果我们的教学能更多地征询学生的意见，用学生喜闻乐见的方式、贴近学生生活的内容、抵达心灵的评价，他们自然会欣然接受，自然会“乖巧懂事”。

这就需要职业学校采取积极行动来改变受普通教育“侵袭”的教育生态，而不是用“普教化”的教育生态去培养和造就职校生。令人遗憾的是，很多职业学校依然无法摆脱普通教育的“影响”，“复制”着普通教育的管理，保留着普通教育的课程体系，沿袭着普通教育的教学样式，一些职业学校的校长和教师依然顽固地坚持着普通教育的思维，保留着普通教育的深深痕迹。积极教育的核心价值取向就在于发现学生、解放学生、发展学生，就是不断寻找并发现学生的潜能和闪光点，创造学生自由生长的环境。我们应该把视线从“补差”“纠错”转移到“培养积极优势”上，重整课程体系、重塑教学内容、重建评价系统，让校园、课程、课堂成为汇聚美好事物的中心，让每堂课都成为师生间一段独特的生命旅程，让每次教学都成为一种礼物而被学生欣然接受，让学生在每次学习中都获得成功的体验，不断积累积极的心理资本。

（江蘇省海门中等专业学校 崔志钰）endprint