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高三毕业班班主任德育工作研究

2018-03-11李京兵

新课程·中学 2018年12期
关键词:毕业班德育工作班主任

李京兵

摘 要:德育在所有教育中被放在首位,因为德育是开展素质教育的内容和途径,德育的发展,为人类的发展提供足够的动力和方向。德育学习也是智、体、美、劳全面发展的基础和前提。班主任工作是学生健康发展的有力保障,当学生出现思想问题时可以及时与家长进行沟通。特别是毕业班班主任,肩负更大的责任,因为高考临近,学生更多关注的是成绩的提升,没有注意自己的言行举止。主要研究毕业班班主任的德育工作。

关键词:毕业班;班主任;德育工作

高中班主任工作是一项艰巨的任务,高中班主任肩负着家长和学校的期望,对学生的学习有着重要的影响,可以说班主任是一个班级发展的核心,其中德育工作是班主任日常工作中的重要部分。所以班主任不仅要组织好学生的学习工作,更要密切注意每一个学生的德育工作。特别是高三学生,他们正处于关键时期,需要班主任做更详细更具体地针对学生发展德育工作。

一、班主任德育工作的意义

(一)营造氛围,促进学生学习

高三是学生的冲刺阶段,也是其心情极不稳定时期,在这个阶段,班主任是班级的领导者,更是学生学习的方向,只有班主任随时注意学生的言行举止,才能从最根本上解决学生在学习上和德育方面出现的问题,德育是学生学习的基础,学生具备好的思想道德素质,能促进其成绩的提升,在高三,因为考试的压力,学生难免会做出不符合规矩的行为,在这个阶段,教师不能采取强硬的措施,这样只能让学生更加反感,所以教师必须营造一个良好的学习氛围,在教会学生学习的同时,让学生学会主动学习,这样才能更好地开展思想品德教育。

(二)培养学生正确的人生观、价值观

虽然世界观、人生观并不是一朝一夕能教给学生的,但是在高三阶段,班主任必须教给学生更多的人生道理,因为素质教育的开展,教师要竭力促进学生的全面发展,不能以学习成绩来评价学生的好坏,在教师的德育工作中,教师要促进学生形成正确的人生观、价值观,因为学生在一年后就会进入大学。高三阶段是学生直接受到教师教育的最佳阶段,所以高三的教师德育工作显得格外的重要[1]。

二、班主任如何做好学生的德育工作

(一)学前做好充分的准备

高三作为学生阶段的重要转折点,学生在一这阶段是家长、社会关注的重点,作为班主任,已知此班的班风和学风,应在开学前就做好充分的准备,根据以前的情况,做出详细的德育工作计划,在学生上学后,营造出一个良好的班级氛围,更好地促进、带动学生的学习。为了更好地带动学生学习,上学前,就要做好详细的计划,包括每周的详细的工作计划,然后根据学生的具体情况,制定具体的德育方案。德育不像学习,能够看书学习,德育最重要的是以身作则和树立良好的方向,所以班主任的德育工作要考虑到各个方面,全面促进学生的发展[2]。

(二)做好榜样起带头作用

高三学生,从心理上说,处于高度紧张的状态,往往更加注重学习,而忘记了言行举止的重要性,作为班主任,首先就是要做好榜样,让学生有定力,要让他们知道,在高三阶段,不仅要关注自己的学习成绩,更要注重思想品德的养成。学生的模仿能力极强,教师在日常工作中,会对学生的行为产生潜移默化的作用,所以教师一定要起好带头作用,例如教师在进教室时,看见地上的纸团,可以捡起来丢进垃圾桶,这样学生在日常生活中也会学着这样做。在高三,一般都是每周有固定的时间参与劳动进行大扫除,学生可能会敷衍了事完成任务,但在班主任的带领下,学生可以更好地完成劳动,劳动可以让学生在紧张的学习任务下,劳逸结合,舒缓学生的神经,对后期的学习也更加有利[3]。

(三)制定一套符合班情的管理制度

“没有规矩,不成方圆”,所以在班级管理中,还是需要一套符合班情的管理制度,制定班规可以约束学生的不良行为,一般情况下,采取强制措施只会让学生反感,不利于良好班风的建设,对于学生的日常行为,可以多采取奖励惩处机制,采取加分扣分的方式,可以最大程度地调动学生的积极性,在学生扣分后,为了弥补自己的不足,会努力做好自己的本职工作,甚至是额外工作。人不是万能的,每个人都会犯错,当学生犯错后,要考虑他的自尊心,采取正常的方式让他记住,以后不能再犯同样的错误。其次就是班主任必须具有爱心,爱心也是班主任管理好班级的前提,德育中一个重要的部分就是教师的爱心,教师应该经常关心每一个学生的日常生活情况,对一些表现不太好的学生,应该及时与家长沟通,了解学生的家庭情况,制定出相应的对策,这样才能更好地促进学生的发展。所以为了学生有更好的言行举止,教师需要做的工作是繁琐而复杂的。

(四)营造良好的班级氛围

当一个班级出现良好的班级氛围时,所有的人都会意识到,自己属于这个集体的一部分,为了这个班级更好地发展,就需要每个人的努力,每个班都会有属于自己的约定俗成的规矩,这些规定不是明文规定,但是却在每个同学的心中,特别是在学校组织一些比赛时,更能显示出一个班级的团结协作能力。班主任在这方面的工作,主要就是带头领导,标明学生发展的方向,为学生营造更好的班级氛围。更细致来说,班主任可以在课后找每一个学生聊天,和他们谈心,同时与家长沟通,只有这样才能在备考的同时做好相应的德育工作[4]。

三、结束语

教师教育学生,实际上就是一个灵魂塑造另一个灵魂的过程,首先对教师有着严格的要求,在自身修养上,要随时保证是学生的好榜样,这样才能以最好的例子去教育学生。高三阶段,是学生人生最重要的转折点,班主任在这一阶段就是学生和家长沟通的桥梁,班主任必须要时刻注意学生的言行,这样才能保证学生的言行举止得当。高三班主任的德育工作是一项繁琐而复杂的工作,它要求教师密切关注学生的成绩和言行等各个方面,只有全面了解每一个学生的性格,才能根据每一个学生的具体情况,制定合理的培养计划,促进每一个学生的发展。

参考文献:

[1]史立峰.高中班主任德育工作低效性的成因及其对策[J].知识窗(教师版),2018.

[2]梁兴斌.试论新课程背景下高中班主任的工作藝术[J].教育革新,2018.

编辑 谢尾合

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