英语课堂如何凸显东西方文化差异例析

房静霞

摘 要：在英语课堂中通过多角度对比、生动的游戏和小组讨论的方式，凸显出了东西方的文化差异，激发了学生的学习兴趣，不仅有益于学生对英语的掌握和运用，更有利于培养学生的世界意识。

关键词：初中英语；词汇量；教学方法

一、语言与东西方文化差异

文化，文就是“记录，表达和评述”，化就是“分析、理解和包容”。作为意识形态的文化，是一定的社会政治和经济的反映。东西方国家的政治、经济体制不同必然会产生文化差异。

语言是文化的一部分，是文化的载体和基石。没有语言就没有文化，它深深地植根于所属民族文化的土壤之中，不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且体现着该民族对世界和人生的看法、生活方式和思维方式。所以文化的不同造成的语言差异，不仅体现在语音、词汇、语法等方面，也体现在表达方式、表达内容等方面。

二、英语教学中凸显文化差异的必要性

在英语教学中，通过语言知识的学习和听说读写的训练，凸显有关文化、风土人情、风俗习惯等西方文化知识，可以开阔学生的视野，加强学生对英语的理解，加深孩子对我国文化的认识，有利于培养他们的跨文化交际的能力，培養学生的世界意识。

三、英语教学中凸显文化差异例析

我选择了牛津英语7B Unit 4 Welcome to the unit进行教学，这堂课是以出游为话题，让学生学会看地图，用英语表达地点方位，讨论出游方式。为了增加东西方文化差异的对比性，围绕这些教学重点，我以Three skills为切入点，通过展示一幅幅图片，介绍了东西方出游时的不同，让差异性显得更加直接鲜明。

为了增加文化冲突的递进感，我另外增加了一些东西方人出游时不同之处的比对，通过Discussion让孩子们反思差异性带来的一些后果，从凸显的个例中找到转折点，引导孩子养成良好的出游习惯。

（一）多角度对比，让文化差异客观可理解

文化差异的形成原因，错综复杂。我设计通过对出游中东西方差异性的浅显认识，让孩子们了解到这些差异的存在。

在Skill1. To know the directions中，用两张行驶在路上的汽车图片清晰地展示了行驶的方向，使学生一目了然，直观地了解到东西方车辆在路上行驶方向的不同，明白了在不同国家地区交通规则不尽相同，要适应不同的环境，学会遵守规则。

在Skill2. To decide how to get there中，高速公路挤满车辆的图片与骑车出游轻松自在的图片，形成了强烈的对比效果。东方人跟风出游的方式与西方人理性选择出游的方式，不仅让学生明白了东西方思维的差异性，还让孩子们学习到了理性思考问题的重要，利于学生的个性发展。

在Skill3. To have a try中，通过东西方人在旅游景点的参与性与融入性的比对，让学生知道到东西方人性格的差异：东方人的含蓄内敛与西方人的热情奔放。这让学生对自身性格有了某种剖析，认同感鲜明。

（二）游戏high翻课堂，使文化差异可体验实践

初一的孩子活泼好动，直接的体验不仅增强了英语学习的兴趣，而且会使其对文化差异的理解有更深刻的感受。在这堂课中，我穿插了三个体验小游戏。

游戏一：Stand up and say it like me！

我让孩子们一起站起来，边做手势边领孩子们一起说：

Up north！（上北）

Down south！（下南）

Left west！（左西）

Right east！（右东）

每个孩子都参与进来，一起跟老师手舞足蹈，印象深刻。这个小游戏让孩子们明白英语课堂上可以“动手动脚”，可以“摇头摆尾”，英语课可以大胆动起来，不必拘束，东方人也可以跟西方人一样热情。

游戏二：Running bus！

我先用PPT展示了一些东西方国家的名称，再喊几个学生到中间走廊（课前预留了空间），让学生扮演“Running bus”，在“公路”上来回开。我在一旁报国家名，“Running bus”决定在路的哪一边开，班级其余学生可以在旁边喊叫帮忙，整个课堂气氛high起来了。

通过体验，孩子们既对东西方的开车方向有了初步认识，又亲身经历了一番，紧张与刺激感让孩子们跃跃欲试。

游戏三：Read and act！

我没有让学生像平常一样进行对话练习，而是参考comic部分情景，用两张椅子拼出了一座“Small Hill”，让孩子们站在“山坡”上表演这段对话，以激发孩子们勇敢尝试的一面，体验了一把西方人的冒险精神。

（三）分小组讨论，助文化冲突有递进

在拓展环节我先出示图片，然后呈现句型：Chinese like going shopping， while western people like knowing more.接着出示更多图片，让孩子们讨论东西方人出游的更多不同之处，进一步引导孩子们文明出游的重要性，使孩子们学会理性思考。

在英语课堂中，通过多样化的对比、体验、讨论等方式凸显东西方文化的差异，使其呈现出冲突性、可理解性和体验性，不仅加深了学生对英语的理解和使用，还让语言插上了文化的翅膀，让孩子们飞得更高、更远。

编辑 杜元元