优化问题设计提升学习效果

何丽

摘 要：英语这门学科是众多基础学科中非常重要的一门学科，英语教学不但要注重引导学生记忆单词，还要注重语法教学，语法教学中非常重要的一部分内容就包括定语从句，定语从句指的是在复合句中修饰某一代词或者某一名词的从句。由于初中生所处的年龄阶段比较特殊，理解能力有限，学习定语从句就显得比较困难，因此，如何做好定语从句及相关句子考题值得引起教师的思考。

关键词：定语从句；问题设计；学习效果；考题

随着新课标教育改革的不断深入，人们对于英语这门学科有了更高的关注，尤其关注英语语法教学，对于定语从句而言，句子出现一些细微的变化就会对句子的结构以及性质带来很大的影响，所以初中英语教师在实际的教学过程当中就要认真研究教材，对教学的方式进行创新，深入地设计教学问题，帮助学生更好地理解定语从句的相关知识，更要注重做好定语从句及相关句子考题，与学生共同探究定语从句相关知识，这样也能够很好的强化学生的问题意识，培养学生探究问题解决问题的能力。

一、做好定语从句及相关句子考题的意义

我国经济以及科技不断发展过程中，我国各个方面也在朝着国际化的方向发展，在这一社会背景下，教育教学中英语这门学科就显得更为重要。英语这门学科所涉及的知识较为复杂，教师的教学方法以及教学模式影响着学生的学习质量，不但如此，教师能否良好地设定相关考题也影响着学生的学习质量。英语众多的学习内容当中，定语从句这部分内容占据十分重要的地位。学好定语从句是学好英语这门学科的基础，只有教师创新教学方式以及教学模式，并能够良好地设定相关考题，才能保障学生能够学好定语从句。能否学习好定语从句这部分内容也会影响英语其它部分内容的学习。由此可见，英语教师在实际的教学过程当中要意识到做好定语从句及相关句子考题的重要意义，通过设计优质的考题，帮助学生更好地学习英语，促进学生实现综合发展。

二、为什么同为that引导，句式表达存在不同

定语从句中“that”大多用来指物，少数也用来指人，“that”通常在整个句子中充当宾语或者主语[1]，但是同为that引导，句式表达却存在很大的不同，结合这一现象，教师就可以为学生设计相关的考题。在实际的教学过程当中教师可以结合教学的实际情况设计考题。例如教师可以向学生展示以下两个句子，询问学生为什么同为that引导，句式表达存在不同。

1.The cup that I bought yesterday is beautiful.

2.They expressed the hope that the gifts is distribute to all child-ren.

很显然，第一个句子包含定语从句，意思为，我昨天买的杯子很漂亮；第二个句子涉及同位语从句方面的知识，意思为，他们表达发放给所有儿童礼物这一期望。两个句子从语义上来看没有很大差别，定語从句中的“that”限定或者修饰前面的名词，但是同位语从句中的“that”能够补充说明它前面的名词的内容，需要明确注意的是，定语从句中的“that”不能省略，而同位语从句中的“that”可以省略。

三、为什么所有格关系有whose和which，whom的区别

在定语从句中“whose”能够用来指人或者指物，并作主语，“which” 指物，作宾语或者主语，“whom” 指人，作宾语，“whose”和“which”以及“whom”有非常明显的区别[2]，另外，“whose” 指物的时候还可以写成the +名词+ of which的形式，为了让学生能够更好地理解知识，记忆知识，教师在实际的教学过程当中有必要为学生设计相关的考题，强化学生的理解。例如教师可以向学生展示以下两个句子，询问学生应该填什么，让学生理解“whose”的

用法。

1.Do you like the cup color is pink.

2.Do you like the cup the color is pink.

两个句子都是在询问你喜欢这个粉色的杯子吗？但是两个问题的答案并不一样，句式也不一样，很显然第一个空应该填“whose”，第二个空应该填“of which”，教师向学生展示这两个不同的句式能够让学生更好地理解“whose”的用法。

为了让学生能够更好地区分“whose”和“whom”的用法，同样要为学生设计相应的考题，例如向学生展示以下两个句子，询问学生应该填什么。

1.He has a friend father is a doctor.

2.He has a friend，the father of is a doctor.

两个句子都是在描述他朋友的爸爸是一名医生，但是第一个空应该填“whose”，第二个空应该填“whom”，通过向学生展示这两个句子，能够让学生更好地理解“whose”和“whom”的用法。进而能够找到所有格关系有whose和which，whom的区别的原因。

四、为什么介词位置变化导致关系词差别很大

在定语从句中，介词位置变化会导致关系词之间出现很大的差别，为了让学生更好地理解这一问题，教师就要巧妙地设计考题，例如向学生展示以下两个句子，让学生能够更好地理解问题。

1.They still talk about the room in he was cooked.

2.They still talk about the room he was cooked.

这两个句子如果不进行细致的观察很难发现不同，但是两个句子中“in”在定语从句中所处的位置不同，这时教师就要告诉学生介词所处的位置不同所填的关系代词也不同。

综上所述，定语从句是初中英语教学中的重点内容，需要注意的问题有很多，教师要为学生细致地设计考题，提升教学的

效率。

参考文献：

[1]张科军.优化问题设计，提升学习效果：如何做好定语从句及相关句子考题[J].教育理论与实践，2016（9）：220-222.

[2]马光锋.如何做好定语从句及相关句子考题[J].延边教育学院学报，2014，28（1）：96-98.

编辑 刘瑞彬