如何提高初中英语阅读教学的有效性

李翠彬

摘 要：学生在学习英语的过程中，阅读也占据着极其重要的位置，因此，英语阅读既是教学目的，也是教学手段。学生英语阅读能力，直接影响着学生对英语知识的学习能力，对学生英语水平的提升也有着非常重要的作用。因而阅读教学是否有效，又与学生的学习效果和教学质量有着直接的关系。因此，初中英语教师应该及时更新自己教学理念及手段，以学生为主体，使学生的英语水平与英语素养获得有效的提升，培养出符合当今社会发展的合格人才。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性

当前，我国初中生的英语学习依舊达不到应有的水平，主要是受应试教育与传统教学方式的影响，学生的学习方式过于僵化，阅读材料及其教学方式也相对陈旧，导致学生脱离课堂，影响学生的学习效率。因此，教师必须要转变教学方式，改变学生对英语阅读的态度，才能有效地提高学生学习英语的能力。对此，笔者提出以下几点个人见解，供大家探讨。

一、初中英语教学现状

1.教学观念落后

初中阶段是学生学生心理和生理成长的关键时期，有着强烈的好奇心和求知欲。但是，现在大多数学校的教学方式都是以教师为中心，学生处于被动学习的状态，缺乏师生之间、生生之间的相互交流与互动，降低了学生对英语学习的积极性，阻碍了学生英语阅读能力的提升。

2.单一的教学方式

教师的教学方式直接影响着学生学习兴趣的培养。当前，英语课堂的教学模式较为单一，多是“教师讲，学生听”，再将单词、词组与课文范读相互穿插讲解，留给学生消化和理解的时间很少，影响学生的学习效率。除此之外，教师的教学手段也较为单一，使得课堂学习氛围显得枯燥而乏味，无法吸引学生的注意力。

3.教学内容形式化

现在，很多英语教师都引导学生借助辅导资料进行学习，主要就是学习课本中的知识，缺乏拓展阅读，多是进行系统性的练习，虽然能够提高升学率，但是太过形式化。因此，教师除了要给学生讲解语法知识以外，还要注重给学生拓展相关的英语知识，培养学生的自主学习习惯。

二、提高初中英语阅读教学有效性的具体策略

1.提高课堂教学的有效性

教师的教学方案是提高课堂教学有效性的关键因素。因此，为保证初中英语课堂教学的有效性，教师应该以学生的学习兴趣为基础，利用正确的教学方法引导学生有序学习。初中英语教师在教学过程中，以学生为学习主体，教师只是引导者和组织者，合理地设计教学内容，给学生创造良好的学习环境，充分调动学生英语学习的积极性，真正地实现课堂教学的高效性。所以，这也对英语教师提出了要求，必须要引导学生养成自主学习和探究的良好习惯。帮助学生养成良好的学习习惯，发散学生思维，有利于培养学生的自主学习意识，培养学生的学习兴趣，提高学生英语学习的效率，从而提高英语阅读教学的有效性。

如，“How often do you exercise？”的学习，教师在教学前可以先让学生写一篇与运动有关的小短文或语句，并让学生之间相互讨论与交流。让学生发表自己对“Talk about your last weekends activities”的看法，并对此进行探讨。在此基础之上，教师再给学生提供诸如“read books，go to movies，watch TV”等之类的活动项目，让学生根据自己的英语水平选择相应的项目进行练习，丰富教学内容的同时，还能提高教学的有效性。

2.提高学生词汇积累的有效性

英语词汇也是提高初中英语阅读教学有效的关键之一。同时，英语单词也有“一词多义”的特点，场合不同、语境不同，所表达的意义也不尽相同。因此，教师在教学中必须要引导学生，根据上下文来理解词汇的含义，并熟练掌握词汇的结构及用法，有助于学生在阅读的过程中积累词汇，使学生能够学以致用，可以自己编写有趣的故事或短文，促进英语阅读教学效率的提升。

如，“around”一词就有多个含义，在“She looked at the papers around her”中，“around”的词义是“周围”的意思，而在“He arrived around six oclock”中，“around”的词义则是“大约”，因此这也就要求教师必须要引导学生正确理解词汇，根据内容情境理解词汇含义，进而提升学生对词汇积累的有效性。

3.培养学生良好的阅读习惯

学生具备良好的阅读习惯有利于提高自身的英语阅读能力，良好的阅读习惯有利于提高学生的阅读效率。而学生良好阅读习惯的养成，需要一个长期且漫长的学习和积累的过程。学生只有通过阅读大量的英语课文及相关材料，才能掌握正确的阅读方式。并且学生在阅读的过程中能够，还要学会有意识地提升自己的阅读速度。以词组和短语在英语材料中的组合意义为基础， 进行相应的整体性的阅读，值得注意的是，在阅读的过程中不要单独解读单个词语的意思，必须要根据中心词或整体语句进行理解，有利于提高学生的阅读水平及阅读质量。

如，教师可以在课前提前准备一些相关资料，引导学生根据自己的教学思路完成阅读。在阅读的过程中，教师应该注意要加强学会对于“when，why，who”等基本要素，另外还要掌握“start，end，but”等之类的总体脉络信息，使学生的阅读和写作能同时获得提升。在这一过程中，学生对学习方法、阅读方式以及对单词的理解等方面等能力，都能获得有效提升，从而提高整体的阅读教学效率。

综上所述，英语阅读教学在整个初中英语教学活动中占据着非常重要的位置，教师应该积极创新教学手段，转变传统的教学理念，拓展学生的英语阅读内容，重视读写结合的运用，激发学生对英语学习及阅读的兴趣，鼓励学生积极参与英语课堂教学，进而保证英语阅读教学质量的提升，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]陈泽婷.新时期初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].英语广场，2018（7）：154-155.

[2]王晓英.如何提高初中英语阅读教学的有效性[J].才智，2017（11）：61.

编辑 刘瑞彬