探究式学习模式在高中英语词汇教学中的实践探索

徐乃文

摘 要：在经济全球化模式开启的今天，英语这门语言的应用范围甚广。因此，国内各大院校对于英语教育非常重视。毋庸置疑，在高中阶段，英语学习的基础是由词汇构筑起来的，词汇的学习是关键环节。探究式学习模式作为创新性很强的教学手段，为高中生词汇的学习奠定了坚实的基础。就探究式学习模式在高中英语词汇教学中的实践进行讨论，从探究式学习的意义以及国内高中英语词汇教学现状展开论述，对探究式学习模式在英语词汇教学中的具体实践和应用进行具体分析，为高中英语词汇教学的可持续发展做出理论探索。

关键词：探究式学习模式；高中英语词汇教学；英语词汇

探究式学习模式作为现代新课标的必要组成部分，渗透于高中英语词汇教学实践中，是颇为有效的方法和手段，在现代高中英语教学中应用范围甚广，在实践中不断完善自身的体系，为高中生掌握英语语言技巧提供了捷径，对于丰富高中生的词汇做出了贡献，使教学实践过程不断更新和丰富，为高中英语教育做出了卓越的贡献。

一、探究式学习模式在高中英语词汇教学中的实践意义

（一）培养学生词汇学习的乐趣，构建学生的自主探究能力

在高中英语词汇教学实践历程中，探究式学习模式的深入开展，打开了学生自主学习的窗口，在这个过程中学生真正意义上成为学习的主体，学习主动性增强，学习兴趣更为强烈，创造思维也被充分开发了出来。

（二）培养学生解决实际问题的能力

在探究式学习模式引入的历程中，对于学生解决实际问题大有裨益。探究式学习模式的推出旨在针对学生为主体、教师为引导者的目标，整个教学过程的制订是立足于学生完成学习任务这一出发点，在探究式学习模式构建的良好氛围中，学生的问题意识被开启，在完成学习目标的过程中，培养了学生解决实际问题的能力。

二、高中英语词汇教学现状

虽然改革开放以来我国经济上取得了巨大的成就，但是英语教育领域教学方法依然单一枯燥，目前的高中英语词汇教学依然沿袭传统的灌输式模式，教学方法不能推陈出新，无法建立起以学生为本位的发展模式和教学建设，课堂气氛死板沉闷，单调乏味，教师教学内容照本宣科，缺少新意，生硬晦涩，教师一味讲解词汇的用法，学生被动接受词汇知识，采用机械式记忆的方法学习词汇，课堂效果和学习效果均不佳。

毋庸置疑，教师如果运用现代教学手段进行教学方法创新，致力于学生主体的全面发展这一目标，使词汇教学过程加入其他教学模式和内容，为课堂注入鲜活的血液，英语课堂教学将会充满生机和色彩。例如，教师可以创设情景，采用播放背景音乐的形式，唤起学生潜藏于心的丰富的想象力，这样对于英语的学习效果非常有效，加深了学生对词汇的印象，提升了学生对词汇的实践操作能力。

三、探究式学习模式在高中英语词汇教学中的实践应用

（一）情景探学

探究式学习模式在高中英语词汇教学中的实践，可以通过创建情景的教学方法来实现，使学生的探究式学习历程更加丰富饱满。例如，高中译林版Back to the past的词汇教学中，教师可以从各国的地理知识入手，用多媒体手段呈现世界各国地理风貌以及生态文明的演进，以此来开启教学过程，营造浓郁的情景氛围，并提出诸如这样的问题，“What do you know about ancient civilizations？”學生可以各抒己见，并且描述自己喜欢的古代文明，这样的学习过程会使人产生永不磨灭的记忆。通过合理的情景氛围的构建，可以吸引学生的注意力，引导学生在浓郁的情景中回答问题，通过辩证思考的过程，学习到新的词汇。

（二）提问助学

探究式学习模式的构建，体现在高中英语词汇教学过程中，可以以某一个话题的焦点展开讨论，激发学生的学习思维，为英语词汇的学习过程助力。

例如，高中译林版 the world of our senses内容的学习过程中，教师可以结合生活中人类的感官以及功能之类的话题进行提问：“What do we have in our sensory world？What are their roles？”之后让学生就自己的认识分别作出回答。在师生问答以及互动的过程和学习效应中，感受到英语学习的乐趣，学生在组织语言进行思考和回答问题的过程中，不但拓宽了视野和知识面，而且在潜移默化的学习进程中增强了对词汇的记忆效果。

（三）互动促学

探究式学习模式的另外一个方面，体现在高中英语词汇教学中的讨论和交流环节，借助师生互动、共促发展的交流模式，可以充分点燃起学生对于词汇学习的欲望，使学生爱上记忆词汇、学习词汇、利用词汇来沟通的学习过程。

例如，高中译林版The environment这一内容的学习过程中，教师根据学生的兴趣，以集体讨论、观摩课、小组讨论、自由发言、角色扮演、板报、宣传、绘画、游戏等形式，阐述每个人心目中最美的生态环境，丰富学生的生活。在教学评价过程中，教师以学生的学习行为、表现、特点、优势等逐一点评，培养学生热爱生活的意识。在听、说、读、写的互动演绎历程中，丰富了学生对于英语词汇的感知和想象力，为学生记忆英语单词能力的发挥提供了现实

条件。

本文主要立足于探究式学习模式在高中词汇教学中的实践为课题展开讨论，分别从各个角度的教学环节进行了分析，为探究式学习模式在高中英语词汇教学实践中提供了参考依据和实践凭证。大量的教学实践表明，探究式学习模式对于高中生词汇的学习构建起了行之有效的理论基础和实践体系，高中英语词汇教学中探究式学习模式的引入和渗透，给高中英语课堂带来了新趣，迎合了高中生的学习特点和规律，完善了词汇学习的历程，构建起学生的词汇思维能力，对于学生语言交流能力等综合能力的发展均有益处，是素质教育的必要组成部分。

参考文献：

[1]洪文兵.探究式学习在高中英语词汇教学中的运用[J].英语广场，2017（7）：130-131.

[2]黄燕燕.高中英语词汇有效性教学的探究与实践[J].英语画刊（高级版），2018.

编辑 赵飞飞