提升初中计算机信息课实效性的有效途径分析

季良桥

摘 要：对初中计算机信息课教学现状进行了分析，并提出当前影响初中计算机信息课实效性提升的问题进行了探讨，最后结合教学实践经验，就提升初中计算机信息课实效性的有效途径进行研究，以供参考。

关键词：初中计算机信息课；时效性；兴趣；方法

当前社会各领域对计算机技术的运用都趋于成熟，与此同时，社会对计算机技术人员的需求也随之提升，人们对计算机专业教育的重视程度也越来越高。在此背景下，初中教育工作者应该充分意识到培养学生的计算机能力对于学生发展的意义。当然，受到各方面因素的影响，在初中计算机信息课教学中，依然存在一些问题限制了教学实效性的提升，这需要我们围绕此展开深入探究，并提出解决问题的方法。

一、概述

不可否认，初中计算机教育的发展成为当代教育界的热点课题。新课改的深入推动了初中计算机信息课的发展，在教学中也涌现出越来越多先进的教学方法。然而我们也需要意识到，受到某些因素的影响与限制，初中计算机信息课教学依然存在一些问题。例如很多教师依然沿袭传统的教学模式，在教学中没有意识到学生的主体地位的重要性，一味地向学生灌输理论知识，不注重与学生的交流互动，进而导致学生的学习激情被消磨；还有的教师选择的教学方法有待商榷，没有考虑到初中生的实际情况，导致计算机信息课的实效性难以得到提升。受这些问题的影响，初中计算机信息课教学实效性难以得到保障，对于提高学生计算機技术水平，培养计算机信息能力而言有着不利的影响。针对此，我们有必要围绕这些问题进行分析，并提出有效的改进方法，提高初中计算机信息课实效性，为实现学生全面发展提供一定的

支持。

二、提升初中计算机信息课实效性的有效途径分析

1.强化师生互动，调动学生学习热情

为了实现初中计算机信息课实效性的提升，首先应该确保师生之间有良好的互动与交流，建立良好的师生关系。凭借此，学生才能够在一个和谐、轻松的教学环境中进行学习。站在教师的角度，他们在教学中扮演的角色非常关键，如果学生与教师疏远，对教师产生畏惧感，那么他们在学习过程中就难以保持激情，同时也不愿意向教师表达自己的问题，如此一来，教师也无法掌握他们的学习情况，难以找到有效的教学方法。针对此，教师应该意识到师生互动的重要性，在初中计算机信息课教学实践环节，对学生在教学中的主体地位予以充分重视，努力拉近与学生的距离，倾听学生的意见与看法，掌握学生的学习情况，基于此对教学方法进行优化，提高教学实效性。除此之外，计算机信息课具有一定的系统性、操作性以及技术性，对于初中阶段的学生而言，他们接触计算机的时间并不长，对计算机信息知识相对陌生，在学习过程中很容易产生厌倦情绪，或者将计算机信息课程当作娱乐，缺乏对计算机知识的认识与理解。针对此，教师应该应该以良好的师生关系为基础，着力于学生学习兴趣的培养。具体而言，教师可以对先进的教学技术加以利用，通过生动、形象的教学方法，将抽象的计算机知识展现给学生，同时注重理论与实践的结合，让学生认识到计算机知识的作用与价值，从而激发他们对计算机信息课程的学习热情，使教学效果得到改善。

2.合理运用教学方法，改善教学效果

在教育事业不断发展的背景下，在初中计算机信息课程中涌现出越来越多的教学技术与方法，对于改善计算机信息课程效果，提高课程实效性有十分积极的作用。基于此，作为初中计算机信息课教师，也应该意识到合理运用教学方法以提升课程实效性。比如合作学习法在初中计算机信息课教学中就具有较强的适用性。新课改的深入要求初中教育应推行素质教育，致力于学生综合素质的提升，实现全面发展。在计算机信息课教学实践中，小组合作学习具有较强的适用性。具体而言，这种方法要求教师根据学生层次，对学生进行分组，然后让小学学生围绕问题展开探究，从中培养学生合作能力与学习能力。例如在《Word自选图形》的教学中，教师就可以根据学生分组，让他们围绕课题展开探究，向学生布置任务，例如Word软件设计图形，然后展示小组成果，并分享自己的设计思路与设计方法。在探讨中学生可以意识到自身学习存在的不足，学习到他人先进的方法与理念。在此环境中，学生的体验相对轻松、愉悦，他们通过合作、讨论的方式来完成任务，这无疑可以强化他们的团队意识，对于教学实效性的提升有积极的影响。

综上所述，当前素质教育对初中计算机信息课提出了更高的要求，为了提高课程实效性，我们有必要针对教学中存在的问题展开深入研究，找到问题存在的原因，并以此为切入点，致力于教学效果的改善，为促进初中信息教育的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

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[2]吴雪花.如何提高初中计算机信息课的实效性[J].新课程导学，2016（29）：26.

[3]杜相明.提高初中计算机信息课的实效性对策探讨[J].读与写（上，下旬），2016，13（3）：179.

[4]任秀瑜.如何提高初中计算机信息课的实效性[J].考试周刊，2015（12）：106.

编辑 冯志强