借助希沃软件进行个性化作文教学的探索

张小娟

摘 要：希沃教学软件给语文作文教学带来新的活力，課堂容量大大增加，语文作文课堂模式开始转为一文多练的模式。

关键词：希沃助手；个性化作文；语文

2017年12月，我校初三教室全部配备希沃教学软件，这对我们的语文个性化作文教学带来了新的变化。

以前的作文教学经历了两个阶段：传统讲授阶段和多媒体教学阶段。传统讲授课堂容量小，老师只能通过读和印范卷讲解的方式进行，学生吃得少，掌握得也少；多媒体阶段作文教学虽然可以通过PPT和实物投影进行，学生的交流课堂增多，课堂效率有一定提升，但是PPT展示和实物投影为两个事物，上课时要更替转换，耗时。

课堂容量太少，多媒体转化耗时，如何借助希沃助手解决这些问题，提高我们的语文个性化作文教学效率呢？带着这个困惑，我们课题组展开了课题研究。

首先解决课堂容量的问题。希沃助手软件强大的拍照储存功能大大加快了上课的速度，增加了课堂的容量。课前，可以把要讲的范作先拍照保存，数量没有限制。上课时可以随时打开任意一张进行讲解，修改，做批注，快捷又方便。批注时可以用各种颜色标明重点，鲜明突出；并且修改后的作文也能拍照保存进行比较；如果老师忘记携带资料，还能够翻看前面几天拍照留存的照片回放。老师讲课快，学生接受的知识点就多，如果来不及消化，还能拍下来上传班级微信群。所以现在的课堂容量远不是以前的课堂所能比的。

其次解决多媒体转化耗时的问题。以前的多媒体分开设置，包括实物投影、电脑。切换需要在操作盘上进行，投影时要调整亮度、大小，速度确实也不快。用了希沃助手后，课件、上网、实物投影转化，轻轻一触就能实现，节省了时间，提高了效率。放大缩小只要手指触点，真正解决多媒体转化的耗时问题。

解决了这两个问题后，我们语文的个性化作文教学就有了新的转变。我们开始尝试新的课堂模式。初三时间紧、任务重，中考作文比例占总分一半，系统地进行课堂作文指导必将有效提高作文成绩。为此，我觉得借助希沃助手进行“一文多练”，个性化作文指导模式值得一试。

所谓“一文多练”：就是选用一个中考作文题，用4～5节课时间进行系统训练。第一节课写作，除了出示作文要求，不要做任何指导，让孩子们自由发挥。写完后老师进行第一次批阅，批阅后根据学生情况确定第二节课作文指导课题。围绕中考作文要求，集中地在“审题”“文体”“文面”“凤头”“过渡“猪肚”“豹尾”等主题上进行指导。

错例1：温暖的旅程

我到了岔路口，眼前的路迷雾重重，让人不敢踏足，但想起那旅程，我便有了大步向前的勇气。

……

我们走在回家的路上，夕阳的光辉洒在前方的路面上，不知不觉中我的步伐迈得越来越大……

错例分析：这篇作文属于偏题作文，整篇文章没有体现温暖的要素。学生紧紧抓住旅程，却不知在旅程中还需体现温暖的事件，在对人的描写中体现人物的温暖，关键是文章里没有体现温暖的点题句。

升格作文1：

温暖的旅程

我到了岔路口，眼前的路迷雾重重，让人不敢踏足，但每想起那次温暖的旅程，我便有了大步向前的勇气。我请求往日总是严肃的父亲，父亲出乎意料地答应了。

……

我们走在回家的路上，夕阳的光辉洒在前方的路面上，将这道路照得温暖无比，不知不觉中，我的步伐迈得越来越大……

升格后的作文：主要是在文中进行适当的点拨，开头加入温暖的旅程，恰如其分地点题。结尾也是紧扣温暖，再次点题，与开头形成首尾呼应。结构的严谨，改后的作文审题上得以加分。

错例解析借助希沃助手实物展示平台操作，利用拍照功能，事先把错例拍下来，然后进行解剖讲解。文章改动升格后的作文可以拍照留存，再改再拍留存，然后可以进行升格的作文比对，传统作文课容量不够，实物投影转换不方便的问题都得到了有效

解决。

第三节课：文面篇

作文的内容与形式要合二为一，浑然一体，精巧的结构往往会使内容显得更美，正如海涅所说：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。”

批阅反思：学生仅在审题点上进行了作文升格，要想作文有亮点、还必须进行其他方面的升格，比如“文面”。

课堂实例展示：分析不同的班内优秀作文，通过希沃助手的拍照、上网、批注功能，完成对作文“文面”的二次升格。让学生进行仿写，让同学点评，争取作文能够在外观上做到新颖独特，能够得到老师的印象分。

第四节课：整合篇

批阅反思：结合上两次作文的修改，老师为全班学生的升格作文再次批阅打分。

课堂实例展示：本节课展示学生的升格作文。借助希沃助手的拍照，批注功能完成了批阅展示。

整个作文系列教学中，希沃助手先进的拍照留存技术发挥了巨大作用。大量的学生范文被保留，学生可以在有限的课堂时间内找到自己的作文缺陷，并对症下药地去改，改了以后立马进行拍照保存。4次作文四次留存，并且在课堂上得以展示评点，作文评奖效率大大提升。

“一文多练”模式的尝试彻底改变以前老师“一文一讲”的作文评讲模式，学生通过不同主题的作文升格，系统地进行作文更改，直至形成新的作文。

经过一个学期的尝试，语文作文教学形式有了新的改变。教师在范文讲解中获得解放，依托希沃助手，可以改动、可以比对、可以拍照、可以翻看等等。课堂容量前所未有的庞大，教师的教学可以从讲和写中解脱出来，更多地投入到比较、解析中去，学生在比对中得以能力提升。

希沃助手的功能很多，还有很多未知的功能还没有得到开发，今后在作文教学中要继续开发和利用好这些功能，争取作文教学质量更上一层楼！

参考文献：

刘建东，段彩霞.中考作文全程指导[M].华东师范大学出版社，2008.

编辑 高 琼