构建和谐语文课堂策略研究

于晓波

摘 要：随着教育改革的不断发展，对语文教学提出了全新的要求。尤其是对于构建和谐语文课堂来说，作为教育中的重点所在，所以要调整教学工作，帮助学生掌握语文教学，提高学习的效果。基于此，针对构建和谐语文课堂进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：语文课堂；教学策略；研究分析

和谐课堂已经成为开展素质教育的重点，要从语文课堂教学上入手，激发出学生的学习兴趣，在保持学生学习主动性的同时来提高教学效果。所以说构建和谐课堂已经成为优化教学的重点，同时也是开展素质教育的基础。所以在教学中要从提高学生学习主动性上入手，提高语文教学质量。

一、构建和谐语文课堂的意义

随着教育改革的不断开展，在今天的教育中要从新课改理念上入手，在保证思想观念创新性的同时来做好改革工作，促进学生的发展。所以在教育中要从语文课堂评价机制上入手，激发出学生的学习主动性，帮助学生解决存在的问题。

1.运用好师生互评机制

对于课堂教学来说，内容、方式与效果的变化学生是能够清楚感知的。所以如果让学生来对教师的教学进行评价，不仅可以促进教师对教学内容的反思，同时也可以确保课堂教学的有效开展，实现对教学行为的调整，激发出学生的学习主动性，提高学习的效果。而当教师对学生进行评价时，则可以促进学生思想上的变化，帮助学生保持学习的积极性，在满足学习需求的同时进入到学习中去。

2.借助师生作业评估来学习

通过开展适当的课堂训练，能够帮助学生实现知识的迁移，同时也可以提高学生的学习效果，实现学以致用的目标。所以在课堂教学中要注重培养学生的语文素养，运用好教学方法，提高学生的学习主动性。对于语文作业来说，通过建立起师生互评机制对教学来说是极为重要的，这关系到学生是否能够得到发展与素养的提升。所以说师生互评能够对教师起到促进的作用，确保学生能够主动进行思考，在综合学生特点的同时来选择作业内容。从学生的角度上来说则可以提高学生的学习质量，且在学生评价后也可以实现对教学内容的调整，确保教学能够满足学生的学习需求，展现出学生的优势。所以说借助互评机制可以规范教师与学生在课堂中的行为，对构建和谐课堂有着极为重要的意义[1]。

二、借助教学情境来提升学生的情感

随着教育改革的不断开展，学生在学习与发展中很容易受到多种因素的影响。但是从根本上来说，这一阶段的学生在内心深处还是纯真与质朴的，所以在教育中教师要从呼吁与鼓励学生上入手，最大限度地帮助学生产生正确的认知，同时还要在教学中倾注情感，激发出学生的思想认知，让学生感受到学习的意义所在，激发出学生的情感，促使学生对知识产生出学习的兴趣，让课堂成为陶冶学生情操的舞台。所以说在教育中教师要从语文教学的优势上入手，实现构建和谐语文课堂的目标[2]。

1.借助情境来吸引学生

通过将学生带入到文本境界中去，以此来帮助学生感知作品中的画面，实现对课堂氛围的调节。所以在教学中教师要运用好教学方法，辅助教学的开展，将学生带入到文本意境中去，在激发学生感悟的同时来帮助学生学习好知识。如学生在学习古诗词时就可以先引导学生进行倾听，感受其中的情感。然后就可以向学生介绍作者的背景，以此来提高学生对这一知识的理解。通过这种教学方法的影响，能够提升学生的情感，同时也可以让学生感受到作者的境遇以及对世俗冷漠人情的鄙视。语文教学要从激发学生情感上入手，让学生受到文章中的情感熏陶，确保学生主动参与到学习中去，为和谐课堂教学的开展奠定基础。

2.做好情感的感染工作

在文学作品中包含了作者的审美意识，同时也综合了浓厚的思想情感。因此在教学中教师要饱含深情，激发出学生的情感体验，实现与文章情感的共鸣。如学生在学习《背景》这一内容时，由于现阶段的孩子大多为独生子女，所以在教学中就可以从父母情感上出发，让学生谈一谈自己的看法。然后教师就可以向学生讲述自身与父母之间的事情，借助煽情的教学方法来激发出学生的情感，让学生挖掘出父母对自己的爱。借助这种教学方法能够顺势进行新课程的导入，同时也可以加深学生对文章内容的理解，从而提高了学生的学习效果。

3.抓准教学契机来促进学生的思维发展

随着教育改革的不断开展，在语文教学中要给学生创造教育的机会，让学生积极参与到学习中去，鼓励學生能够主动学习，在与同伴之间的合作与研究中掌握好知识，感受到学习语文知识的乐趣。通过为学生营造出和谐的课堂氛围，能够提高学生的学习主动性，同时也可以帮助学生积累知识，实现情感上的发展，提高教学的效果[3]。

综上所述，在新课改的影响下，教师要从构建和谐课堂上入手，做好语文教学研究工作，同时还要找出教学中存在的问题，在保证教学方法先进性的同时将学生带入到学习中去，让学生感受到学习的乐趣，从而提高学习的效果，

参考文献：

[1]王宏丽.构建和谐高效的语文课堂教学策略研究[J].中国培训，2016（2）：273.

[2]靳晓红.构建和谐语文课程的策略研究[J].新乡学院学报（社会科学版），2010（5）：185-187.

[3]林佳.三点策略构建和谐语文教学课堂[J].中学课程资源，2014（3）：48.

编辑 温雪莲