初中英语分级阅读教育实践分析

黄裕欢

摘 要：中学英语分级阅读是一种创新型、高效用的教学方法。近些年，随着中学英语教学机制的不断深化改革，显然以往的英语教学模式已经不能够有效满足新时代中学英语教学的发展要求。这就要求中学英语教育工作者必须要以一种与时俱进的心态，积极创造更多创新型、高效用的教学方式。只有这样，才能够激发广大学生学习英语知识的兴趣，提升中学英语教学质量水平。基于此，将初中英语分级阅读教育实践这个角度作为出发点，对其展开深入探讨与论述。

关键词：初中英语；英语教学；分级阅读

一、前言

初中英语分级阅读是一种新颖、高效的教学方式[1]。在中学英语教学过程当中使用这种教学方式，不仅可以调动广大学生学习英语知识的积极性，而且能够让更多学生养成良好的英语阅读习惯。在使用这种教学方式之前英语教师必须了解每个学生学习英语知识的情况，然后再推荐适合学生自身的英语阅读文章，只有学生自己感兴趣的英语文章他们才会认真地去阅读，从而提升整个中学英语教学质量水平。

二、关于中学英语教学中英语分级阅读教学的意义分析

中学英语教学中采用分级阅读的教学方式主要是提升广大学生英语专业知识水平和自身综合素质水平。要想实现这一教学目的，英语教师应该投入更多的时间和精力去研究英语教材内容，只有英语教材内容符合学生兴趣，才能够调动广大学生学习英语知识的积极性，进而提升中学英语教学质量。

三、关于初中英语分级阅读教育实践分析

1.关于制订计划分析

初中英语教学是一项十分辛苦的工作。近些年，随着中学英语教学各项机制的持续深化改革，显然以往的英语教学模式已经不能够有效满足新时代英语教学发展要求。这就给中学英语教育工作者带来很大压力和挑战，使得他们不得不以一种与时俱进的心态积极创造更多创新型、高效用的教学方法来展开中学英语教学。

2.关于选材料分析

初中英语阅读教学是一项综合性教学工作。因此，中学英语教师应该综合其他各方面因素去考虑和分析，通过使用科学、合理的方法來加强中学英语阅读教学。（1）关于教师。中学英语教师在对学生进行日常教学过程当中应该严格围绕单元话题，深入、全面了解每个学生的学习状况，把学生感兴趣的各种生活故事、文化、自然等教学资源充分融入英语阅读教学当中，只有这样才能够激发广大学生学习英语知识的兴趣和学习英语知识的积极性，提升中学英语教学质量水平，在一定程度上还能够有效提升广大学生的综合素质水平。（2）关于学生。在中学英语教学过程当中，英语教师可以围绕单元话题把各种不同类型的英语文章布置给学生，让学生依照初中英语分级阅读条例、准则来选自己喜欢的文章[2]。另外，允许学生对所选的英语文章进行改编。然后，再把学生选的英语文章拿到课堂来进行展示。学生在选择英语文章时一般都会翻看好几遍英语文章，学生在选择英语文章之后一般都会对其进行全面、深入分析，然后再对其进行熟读，这种学习方式对学生英语口语训练将会起到很大帮助。通过在英语课堂展示英语文章在一定程度上还能够让其他学生得到分享。

3.关于设计活动分析

兴趣是最好的老师。在中学英语教学过程当中英语教师应该全面了解每个学生心理性格特点和英语学习情况，然后再推荐适合学生阅读的英语文章，只有这样才能够调动广大学生学习英语知识的积极性和主动性，提升中学英语教学质量。一般情况下，比较常用的是日常生活调查法，这种方法主要内容是让学生依据自身的兴趣和爱好来收集自己感兴趣的日常生活小故事和常识，然后再通过小组交流的方式推出两篇质量优秀的英语作品，通过使用这种方式在全班进行交流，这种方式能够让学生欣赏至少8～10篇英语文章，在一定程度上还能够有效提升学生英语听力。例如，在教学8A Unit 3 Neighbours这节课时，可以让学生谈谈自己身边的朋友或者邻居，绝大多数学生都会对邻居或者朋友给予良好的评价。然而，其中一个学生却说：“One of my neighbours is evil，he often steals our things. He often holds a long stick in his hand.If he is unhappy，he often breaks trees and flowers. He often fights with others. He doesnt want to work.He is very lazy.”这位学生在说完这句话之后，其他学生都哈哈大笑，这说明了这位学生身上具有一种与众不同的精神。

英语分级阅读是中学英语教学中的重要组成部分。因此，在对学生进行英语教学过程当中，一定要依据每个学生的实际英语学习状况来推荐适合学生阅读的英语文章，只有这样才能够调动广大学生学习英语知识的积极性和主动性，进而提升整个中学英语教学质量。

参考文献：

[1]廖光燕.初中英语分级阅读教学实践与探索[J].教育现代化（电子版），2017（10）：31.

[2]张译匀.分级读物在初中英语阅读教学中的实践与思考：第二届全国中小学英语阅读教学学术研讨会课例展示[J].英语学习，2017（2）：40-42.

编辑 赵飞飞