初中英语渐进式写作教学探究与实践

黄健锋

摘 要：英语写作是初中生需要掌握的基本英语语言技能之一。它贯穿英语教学的全过程，始终伴随着教材中对话、课文及词汇、语法等语言材料和语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读、写能力的培养而运行其中。因此，英语写作训练是系列化的、阶梯式的、渐进式的过程。

关键词：阅读；构模；仿写；创作

写作是一种实践性很强的能力，写作能力不可能仅靠自主学习和知识传授而获得。要想提高英语写作能力，学生必须在教师的指导下进行强化训练。不管从培养写作能力方面来说，还是从运用写作教学手段方面而言，英语写作训练都需要系列化。要突破写作的大坎，需要一步接着一步地跨越。倘若想着写作可以一步到位、一蹴而就，一开始将作文题目报给学生，让学生独自思考写作，学生往往头脑空白、难以下笔，极大地挫伤了学生的积极性，加大了对写作的恐惧感。按照初中生的认知规律，写作应该是由易到难、由简到繁、由浅入深地逐步训练的。也就是说英语写作训练是循序渐进的，即阅读—构模—仿写—创作的过程。因此，教师应该善于引导学生进行英语渐进式写作训练，从而提高学生的写作能力。

一、从阅读到构模

第一环：从阅读优秀范文到学生构建写作模板，组织学生仔细阅读范文的用词造句，引导他们系统地分析文章结构，从而内化为学生的写作构架。例如，训练学生写最喜欢的运动的作文，在写作文之前，教师先出示一篇范文My Favorite Sport——Basketball，如下：

My name is Daming.I love sports，and I like basketball best.It makes me healthy.I often play basketball with my friends after school.We often talk about basketball and watch basketball matches on TV.Yao Ming is my favorite basketball player.My favorite sport is basketball.

教師指出上述文章的结构是总—分—总，首先写最喜欢的运动，接着写原因及做法，最后点题总结。当学生在写最喜欢的动物时，在脑海中自然而然地遵循文章的基本思维模式：喜欢什么—喜欢原因及做法—点题。这是英语写作的初步构模，写作技能的基础就初步形成了。

二、从构模到仿写

第二环：从构模到仿写，指学生在既有模式下进行模仿写作。结合My favorite sport例文，要求学生仿写My favorite teacher等文章。我结合范文结构和要求仿写文章的信息，将学生喜欢的或在写作中可能用到的内容找出来，有选择地设计到表格中，设计出类似于以下表格提纲，让学生根据图表信息仿写。

仿写既可以帮助学生了解和掌握文章的写作特点和技巧，又可以帮助学生巩固文中的词语、短语和句型，提高他们在写作中综合运用知识的能力。

三、从仿写到创作

第三环：从模仿写作到灵活写作。因为模仿学习性写作有比较大的局限性，不能有效提高学生写作能力，因此这就要进行综合性的写作训练，以此提高学生独立思考后的灵活写作能力。从阅读到构模到仿写，最终创作才是写作教学的最终目的，而这一环则是提高英语写作能力最关键的一环。因此，教师在开展训练时要注意以下“三个加强”：

1.加强词句训练。万丈高楼都是一砖一瓦盖起来的，写作需要一词一句练起来。词句是造楼的材料，没有好的词句就不牢固。平常在大量阅读时，注意积累好词佳句，把课本、杂志、报纸等运用率比较高的短语或句型摘录下来。日常写作时，可以记录好经常性出现的错词错句，对照正确的句子加以纠正，日积月累，纯正的英语句子就会自然涌现到脑海当中。

2.加强限时训练。不少教师认为课堂写作浪费大量时间，往往会把写作练习放在课后，导致学生对待写作总是马马虎虎、敷衍了事。因此，教师可以根据学习进度，合理安排一些课堂限时写作练习。在一定的时间内写作，不仅可以提高学生对写作的重视程度，还可以锻炼他们英语写作的思维效率、更直接地掌握学生对所学知识的运用情况。

3.加强小组合作。在作文教学中，教师经常会发现学生一些普遍性的错误，比如时态错误、句型搭配不当、词语运用有误等。如果都一一修改将浪费许多时间和精力，所以教师可以在讲评课前将病句抄在或投影在黑板上，然后要求学生分组讨论合作修改，讨论结束各小组由一名学生总结他们的修改意见，小组合作修改让每个学生都参与到作文修改当中，激发了学生的学习积极性，又为学生互帮互助、合作交流营造了氛围。

总之，英语写作能力的提高是激进式地不断向前发展的，在此过程中不能忽视初中生认知规律，更不能试图在写作能力的提高上过于操之过急。在提高学生写作能力的道路上，教师要有足够的耐心和采取渐进式的教学，这样才能扎实地提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]杨彩娣.浅谈初中英语作文教学[J].初中英语园地（教研版），2011.

[2]杭宝桐.中学英语教学法（修订本）[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

编辑 赵飞飞