一年级绘本阅读课《古利和古拉》教学纪实

计家艳

教学目标：

1.学会有依据地进行猜测，图文结合读细节，激发学生阅读兴趣。

2.在阅读中感受创造、合作、分享带来的快乐。

教学重点：学会有依据地进行猜测，激发阅读兴趣。

教学过程：

一、读封面，预测整个故事

师：今天有两只田鼠朋友来和我们一起上课，快和它们打个招呼吧——（出示封面：古利和古拉。）

生：Hello。

师：还是英语的打招呼方法呢！看古利和古拉多高兴，我们一起叫出它们的名字，它们会更高兴呢！

（生齐读课题。）

师：猜一猜，封面上谁是古利，谁是古拉？

生：穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。

师：你是怎么知道的？

生：看它们衣服的颜色。

师：看衣服颜色就能猜出来？我怎么猜不出来呢？

生：因为它们的名字也有颜色。蓝色的是古利，红色的是古拉。

师：你们从颜色这个细节上分辨穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉，真会读书。那猜得对不对呢？我们后面在读故事的时候还可以分辨。

师：在封面上除了能猜出谁是古利，谁是古拉，你还看到了什么？

生：还看到它们拿着一个篮子，手里还有一朵花。

师：观察得真仔细。

生：还有两棵树。

生：应该是树林。

师：那你能根据封面上读到的信息再猜测一下，这个故事可能会讲些什么呢？

生：它们玩得很开心。

师：你猜的是它们的心情，那会发生什么故事呢？谁猜猜？

生：它们两个一起去树林摘果子，摘完果子很高兴。

师：说得很完整，等后面读故事的时候看看你的猜测与作者写的是不是一样的。孩子们，在封面上除了图画，你关注到文字了吗？你看到了什么？

师：你看这么多的字，还有好多生字，他都读下来了，真了不起！

师：从这里我们知道这本绘本的作文者是日本的中川李枝子，绘画者是日本的山胁百合子，还有翻译者是季颖。你们知道吗？这本书的作文者和绘画者是姐妹俩呢！

师：在最下边还写着“南海出版公司”，你看到了吗？

生：看到了。

师：这告诉了我们这本书的出版社是——

生：南海出版公司。

师：你看封面的信息多丰富啊！那这本绘本到底讲了什么故事呢？我们一起来读故事好不好？

生：好！

二、合作读故事，学习有依据进行猜测

（一）猜测活动一——大鸡蛋

师：田鼠古利和古拉提着大篮子到森林里去。它们一边走一边唱：

（师播放《小星星》背景音乐，配乐唱。）

师：你看它们一边走一边唱，什么心情？

生：很开心！

师：那么开心，我们也学着古利和古拉的样子，边走边跳，边笑边唱吧，一起来。（再放音乐，师生一起唱。）

师：听出来了吗？古利古拉最喜欢干什么？

生：它们最喜欢吃好吃的，做好吃的。

师：是的。它们最喜欢做好吃的，吃好吃的。所以它们一边走一边说：“要是捡到满满一篮子橡子的话，就——”

生：放好多好多糖，煮得甜甜的。

师：要是捡到满满一篮子栗子的话，就——

生：做栗子酱，煮得软软的。

师：要是捡到满满一篮子苹果的话，就做苹果派，煮得——

（出示：要是捡到满满一篮子 的话，就 ，煮得 。）

师：要是捡到满满一篮子苹果的话，还能做成什么？

生：还能做苹果汁，煮得甜甜的。

师：是啊，多香啊！

师：还能捡到什么？

生：松子。

师：（指出示的句式。）要是捡到满满一篮子松子的话，按照这个句式来说。

师：不着急，你再想一想。我先请其他同学说。

…………

师：说得多完整，多好呀！谁还想说？

…………

师：“他俩一边说着一边走，忽然——哎呀！路中间有个好大好大的——”

师：猜猜有个好大好大的什么？（出示插图，遮盖上鸡蛋。）

生：石头。

生：苹果。

师：你怎么猜到是吃的？

生：因为它们最喜欢做的事是做好吃的，吃好吃的。

师：你能根据它们的喜好来猜，猜得有依据，真好！我们在读故事的时候，就要学会这样有依据地进行猜测。那到底是什么呢？快看，原来是个——

生：大鸡蛋！

（二）猜测活动二——猜心情

师：看到这么大的鸡蛋，古利和古拉会有什么样的心情？

生：很惊讶。

师：你根据什么猜出它们会很惊讶？

生：你看它们都要蹦起来了。

师：你是根据动作中猜出来的，真会读书。

生：很惊喜。你看它们眼睛睁得圆圆的，嘴巴翘着。

师：你观察到它们的表情了，是啊，眼睛睁得大大的！多惊喜啊！ 从没见过这么大的鸡蛋吧，惊喜、惊讶得嘴都合不拢了，请你读！

师：我听出来有一点点惊喜。再看看它们的动作，古利用手捂着心脏，心脏都要跳出来了，这是多大的惊喜啊！你再读。

生：呀，多大的鸡蛋啊！

师：那么大的鸡蛋，多让人惊喜啊！一起读！

师：这么大的鸡蛋可以做什么呢？（师引導生读故事。）“可以煎一个像月亮那么大的——”

生：荷包蛋！

师：古利说：“可以煎一个比我们的床还厚，还松软的——”endprint

生：鸡蛋卷。

师：古拉说：“还不如做个蛋糕更好，能做一个从早上吃到晚上也吃不完的——”

生：大蛋糕呀。

（三）猜测活动三——想办法

师：可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？“这个鸡蛋太大了，篮子装不下呀。”抬着走呢？行不行？

生：不行，“鸡蛋太光溜，会从手上滑下去的”。

师：“骨碌着走呢？”行不行？

生：不行，“撞到石头上，会碰碎的”。

师：怎么办呢？古利和古拉都愁死了。古利古拉别着急，我们有这么多小朋友帮你们呢？孩子们，我们帮它们想想办法好不好？

生：拉来一辆车，放到车上运回去。

师：用车运，那也得一辆很大的车是不是？

生：是。

生：请大一点的人来帮忙。

师：那这个人也得比鸡蛋大才行啊。

师：还有什么办法？说给你同桌听听。

（同桌互相说。）

师：你们这样一说呀，可给古利和古拉很大启发。它俩抱着胳膊想了一会儿。啪，古利拍了一下手说：“那，咱们把锅拿来，在这儿做吧。”“嗯，这是个好办法。”啪，古拉也拍了一下手。

师：古利和古拉急忙跑回家去准备东西。都有什么呀？——（师生合作读。）最大的平底锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。

师：古利古拉快来装东西啦！我们和它们一起装好不好？

师：请起立，来，左手打开旅行背包，右手装东西。我们从火柴开始装。

（师生做装东西的动作，边做边说：火柴、两条围裙、打蛋器、大碗、砂糖、牛奶、黄油、面粉、平底锅。）

师：“锅太大了，背包装不下。”“没办法，——拖着走吧。”“锅盖太大了，背包也装不下。”“没办法，——骨碌着走吧。”

师：东西都运来了，孩子们，接下来开始干什么了？

生：做蛋糕。

师：注意听，看它们是怎么做蛋糕的——（继续读故事。）

古利和古拉先系好围裙。“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。“哎呀，疼死了！好硬啊。”古利流着眼泪跳起来。“用石头敲吧。”古拉说。

用石头把鸡蛋敲开了。古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。这时候，古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。

好，在锅里涂上黄油，把大碗里的面糊倒进去，盖上锅盖，把锅架到火上。

师：瞧啊！古利和古忙得不亦乐乎！古利在做什么？古拉在做什么？

生：古利砸雞蛋。

生：古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。

师：他把文字和图画结合起来读，读得多明白啊，这个方法真好。

师：孩子们，现在你们知道蛋糕是怎么做的了吗？想做吗？来，起立，男孩当古利，女孩当古拉，老师来给你们念旁白，我来说你们来演好不好？注意，当我读到红色的大一点的字时，你要做好相应的动作哦。比一比，看谁表演得最好。

师：古利古拉，你们配合得真好，做出来的蛋糕一定特别香！请坐。

师：现在就等着蛋糕烤熟了。等着烤蛋糕的时间，我们做什么呢，再唱唱歌吧！

（师生一起唱。）

师：唱了一遍，蛋糕还没烤好，古利古拉那么爱唱歌，那再唱一次。这次啊，古利和古拉把歌词变了一下。

（大家一起唱。）

师：“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。”蛋糕的香味出来啦——你闻到了吗？

生：闻到了。

师：小动物们也闻到香味了，都跑来了，都谁来了？

生：大象。

生：狮子。

生：鳄鱼。

生：蛇。

…………

师：多香啊！树林里的动物们都抽着鼻子跑来了。它们是不是都很想吃大蛋糕啊？

生：是。

师：古利和古拉会给它们吃吗？

生：会。

师：是啊，古利和古拉在做蛋糕，古利和古拉不是小气鬼，请大家等一等，一会儿请你们吃蛋糕。叮——时间到了！“哈哈，烤好了吧？”古拉掀开锅盖，啊呀，金黄色的蛋糕，又松又软的蛋糕！“哎哟，看样子就很好吃。”大家都瞪圆了眼睛，高兴得不得了。

师：想吃吗？大家一起吃吧！分你一块，你一块，每个人都有一块。赶快吃吧！

（表演吃的动作。）

师：吃光了，没有了。

生：吃饱了。

师：好吃吗？

生：好吃。

师：大家一起吃蛋糕，快乐吗？

生：快乐！

师：是啊，好吃的要分享才能更好吃，快乐要和大家分享才更快乐。

（四）猜测活动四——蛋壳车

师：那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？

生：做了碗。

生：做了房子。

生：做了床。

师：老师给你们个小小的提示，还记得古利古拉把那些做蛋糕的工具背来时多费劲吗？它们可能会做什么？猜测时要有依据哦！

生：做了推车。

生：做了船。

师：我们看看古利古拉用蛋壳到底做了什么？（出示最后一幅插图。）

师：做了蛋壳汽车！它们开心地唱着歌，开着蛋壳汽车回家喽！古利古拉聪明吗？

生：聪明。

师：让我们来夸夸古利古拉吧。

生：棒棒，你真棒！

师：还可以怎样夸它们呢？

生：你们真聪明！

师：从哪里看出来的？

生：能把蛋壳做成小汽车，把东西运回去。

师：是啊，多善于动脑筋啊！

生：它们很快乐。

师：因为什么很快乐？

生：因为自己做了蛋糕，还分享了蛋糕。还用蛋壳做了小汽车把东西运回去。

师：他夸古利古拉能自己做蛋糕，能分享蛋糕给朋友，还能想办法用蛋壳做成小汽车把东西运回去。说得太棒了！我们也来夸夸他。

师：老师把你们对古利古拉的夸赞写成一首歌，我们来一边唱一边夸夸它们吧。

三、学生自由阅读——图文结合读故事

师：听了你们这么夸它们呀，古利古拉可开心了，它们邀请你们再来读读这本绘本，想读吗？

生：想。

师：这回有个小小的要求：请你把图画和文字结合起来读，看看除了封面，还能从哪些地方分辨出谁是古利，谁是古拉。

（生静静默读。）

师：孩子们，老师看到大家读得特别认真，那你们分辨出谁是古利，谁是古拉了吗？与大家分享一下。

生：穿蓝色衣服的，在搅拌是古利。

生：捡木头，穿红色衣服的是古拉。

生：打开锅盖的，穿红色衣服的是古拉。

师：你们读书真仔细。你们看把图画和文字结合起来读，我们发现原来穿蓝色衣服的真是古利，穿红色衣服的真是古拉。小朋友们真会读书。

四、图书推荐

师：这本书，我们又读了一遍，你们喜欢古利古拉吗？

生：喜欢。

师：古利和古拉也喜欢你们呢！所以它们还想带你们去远足，去海水浴，想去吗？

生：想。

师：它们还想带你们去做许多好玩的事，想去吗？

生：想。

师：那快找来它们的其他故事读读吧！

（出示推荐书目。）

（作者单位：广东省深圳市仙桐实验小学）

（本文为黑龙江省教育科学“十二五”规划2013年度省青年专项课题“黑龙江省小学语文校本课程开发与实施现状的调查研究”阶段性研究成果之一，课题批准号：JJD1213009。）

编辑/赵卓然endprint