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多争吵,益学习

2018-03-08李备

意林绘阅读 2018年2期
关键词:教学实验差生人员

李备

怎样使学生更健康地成长?英国谢菲尔德哈莱姆大学研人员从当地78所小学里,选取了2495名五年级学生(9~10岁)进行了教学实验。这些学校都不是太好的学校,差生比例高于当地平均水平。

研究人员在这些学生中随机选取一部分,不以传统的讲授方式教学,而代之以“对话教学”,鼓励学生不仅要像往常一样回答课堂问题,还要参与讨论、推理、辩论、解释,甚至相互争吵也可以。测试发现,参加对话教学的学生比不参加的多了两个月的进步,即进步程度相当于多了两个月的传统学习。

對话教学,没有什么复杂策略,但它是一项重要工具,能改善学生的整体思维能力,帮助他们学习新的技能,而不单单是明白课程内容。鉴于其良好效果,目前研究人员正考虑研究一种标准模式,方便将对话教学推广至其他学校。

张秋伟 摘自《大科技·百科新说》endprint

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