翻转课堂模式下初中数学自主学习课堂的教学策略探究

孙凤芹

摘 要：随着时代的发展和进步，教育也在不断的深化改革，在教给学生知识的同时，更要培养学生的自主学习能力。在翻转课堂模式下，初中数学自主学习课堂能够使学生发挥学生的学习自主性，让学生能够自由的探究学习，在老师的引导下进行合作学习，从而提高翻转课堂模式下的初中数学自主课堂教学效率和教学质量。

关键词：翻转课堂模式；初中数学；自主学习；课堂教学

随着时代的发展和进步，教育的不断深化改革，初中数学课堂的教学模式也在不断变化，翻转课堂教学模式是以现代信息化技术为主要支柱，老师录制视频进行课堂教学，这样的教学模式打破了传统的教学模式，真正做到一切以学生为主，一切以学生为中心。在翻转课堂模式下，老师的视频教学质量和教学时间的安排都直接关系着整堂自主学习课堂的教学质量和教学效率。老师和学生之间的教学通过视频作为桥梁进行完成，这样可以培养学生的自主学习能力，让学生能够在没有老师帮助的情况下完成学习任务，然后再回到课堂中，老师进行引导，老师和学生进行讨论和分享，指导学生更好的进行学习。这样学生可以自由灵活安排自己的学习时间，让学生更自觉、更自律。

一、翻转课堂模式下初中数学自主学习课堂的必要性

时代在不断的发展和进步，社会对于人才的需求并不仅限于知识的储备，更重要的是学生能够具备自主学习的能力。在翻转课堂模式下的初中数学自主学习课堂，可以让学生为自己设定一个数学的学习目标，然后利用老师提供的学习资源进行自主学

习。将传统模式中的“教”转变为“学”，将传统模式教学中学生的“要我学”变成“我要学”，学生可以在课堂外进行数学知识的学习，这样打破了传统的课堂数学教学模式，而到了数学课堂上，学生则可以在老师的指导下将所学的知识进行消化，更好地记忆和巩固所学知识。学生在课堂外已经对要学的知识进行了学习，那么就可以带着问题来进行课堂教学，这样可以加强老师和学生在课堂中的互动和交流，在讨论中分析和解决问题，这样可以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。在翻转课堂模式下进行初中数学自主学习课堂教学，学生可以自由自在地安排自己的学习时间和学习地点，掌握自己的学习进度和学习过程，这样有利于培养学生的学习自觉性和学习自主性。在每个星期或是每一个阶段教学结束后，老师可以让学生对自己的自主学习和课堂教学学习进行自我评价，这样可以让学生发现自己所存在的问题，从而有效提高翻转课堂的学习效率和质量。

二、翻转课堂模式下初中数学自主学习课堂的教学策略

（一）充分利用多媒体技术教学

随着科技不断的飞速发展，现代化信息技术越来越发达，老师应当充分运用多媒体技术进行初中数学教学，用多媒体来代替传统的板书，这样老师省力又省时间。在进行初中数学函数这一教学时，老师就可以充分利用多媒体技术，运用Flash动画技术来进行数学课堂教学，这样能够让学生更加直观地感受函数的变

化，再加上书本和教学材料，学生能够更好更快地理解和记忆要学习的内容。这样直观的教学方法，能够激发学生对数学学习的热情和兴趣，使学生能够开动脑筋，培养学生的数学思维，相对于传统的教学板书的形式，多媒体教学更有利于学生的理解，也更容易让学生接受。

（二）老师要注重学生学习的引导，从而完成教学目标

老师要在课堂教学前明确这堂数学课程教学的目标，有了教学目标，老师才能有目的地进行教学。老师在录制教学视频时，要注意所有的知识点都要让学生有所了解，这样才能让学生在课外进行学习后，在课堂上与老师有东西可讨论，有问题可提出。老师在明确教学目标后，要引导学生进行知识的消化，引导学生找到学习的知识重点，让学生能够真正参与到初中数学教学中来。利用视频进行学习能够让学生体会到自主探究学习的乐趣和意义，激发学生对数学的探索欲望。其实初中数学教学中有很多的数学知识都是抽象的，对于初中阶段的学生来说很难理解，所以老师可以联系生活中的例子，让这些较难理解的数学知识更贴近学生的生活，与学生产生联系，这样学生就能融会贯通地理解所要学习的数学知识，所以老师不能一味地进行传授，老师应当对学生进行引导，让学生组成小组进行讨论探究，这样能够更好地激发学生对数学的探索精神和兴趣，从而提高初中数学自主学习课堂的教学质量和效率。

总而言之，在翻转课堂模式下进行初中數学自主学习课堂教学，老师必须做到一切以学生为主，一切以学生为中心，让学生从“要我学”变为“我要学”，打破传统的教学习惯和教学模式。老师应当充分利用多媒体教学技术，让数学教学变得更加直观、更好理解。老师应该是学生学习过程中的引导者，而不是传授者，对于抽象的数学知识，老师要善于联系生活，引导学生进行探究学习，这样才能有效培养学生的自主学习能力和学习自觉性，让学生成为社会需要的有用人才。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012.

[2]王大勇.关于远程学习者自主学习能力的探究[J].中国远程教育，2007.

编辑 鲁翠红