搞定入园焦虑有妙招

石锦芸

又是一年新学期，今年轮到我带小班了，鉴于三年前的情况，我总结开学情况有以下几种：第一天，幼儿会感到新鲜、有趣，实际焦虑的人并不多，第二天才是我们老师们斗争的开始。有的幼儿偏内向，不愿意接受新事物、新朋友，不断地哭泣，持续时间长；有的幼儿脾气倔强，号啕大哭，天真的他却能马上被游戏、玩具吸引而停止哭泣，但第二天还是继续这样的情况；有些幼儿一开始入园并不哭泣，表现得十分乖巧，但是经过一段时间，突然就不顺心了，开始不停地哭泣，有各种千奇百怪的状况。而家长们有些则表现得十分心神不宁，送孩子入园后恋恋不舍，总希望再抱一下、看一眼；长时间在教室门口、窗口；有些则表面淡定，却利用各种渠道向老师了解孩子在园情况。如此现象，一般至少要持续几周，有些甚至长达数月之久。这种情况，在心理学上叫作“入园分离性焦虑”。

所谓焦虑是感到痛苦、担心，对自己怀疑的一种感受。分离焦虑是指婴幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。对幼儿来说，幼儿园是一个陌生的环境，当他们从一个相对自由、宽松的家庭环境中一下过渡到有一定规则的集体环境中，极易产生不确定感和不可控制感。一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间焦虑则会影响孩子的健康，怎样才能消除幼儿的入园焦虑呢？我们尝试了以下小妙招：

一、提前和家长沟通，让家长了解焦虑是正常现象，平常心对待

对于小班家长来说，孩子要上幼儿园了，家长们开始十二分地担心自己的孩子能否适应幼儿园的生活。因为在幼儿园里以固体食物为主，作息时间也比较固定，在幼儿园里孩子需要分享和轮流使用某些物品，每个班级只有两位老师，一位保育员，而一个班级中又有那么多的孩子，不可能像家中一样六七个成人围着孩子一个人转。我的孩子能适应吗？家长们不停地问着自己。

在早教时，每一位参加早教的老师，就已经和家长们提前传授了一些入园须知，譬如：提醒家长一定要大胆放手，尽量让孩子自己动手完成自己的事情，锻炼自己的自理能力；也告诉家长，我们幼儿园的每一位老师都会尽自己最大能力照顾好每一个孩子，请放心地将孩子交到老师的手中；如果有特殊情况，提前和老师说明，等等。

在第一天幼儿报到时，我们三位老师就提醒家长为幼儿做好一定的入园物质准备，如：为了减轻幼儿着装上的压力，让孩子能够自己大小便，热了自己及时脱衣服，为孩子准备便于穿脱的衣服；准备一些替换的衣服，以便在尿裤子和弄湿衣服时替换，再为孩子准备一样心爱的玩具带到幼儿园来玩，特别是午睡难以入睡的孩子，使他在园中也能找到熟悉的玩伴；当孩子们结束一天的幼儿园生活，回到家中，希望家长的问话是“今天，你在幼儿园玩了什么好玩的游戏”“你认识哪个好朋友呢”“你们玩了什么好玩的游戏呀，教我一起玩吧”等正面的問话，引导幼儿渐渐爱上幼儿园的生活。而在每天放学时，有任何特殊情况，我们都会和家长及时沟通、交流，也希望家长有问题可以提前和老师询问。第一次的见面，大家都不熟悉，但家长还是带着信任将孩子交到了老师的手中。

二、请孩子放下戒心，融入我们集体，正常过渡入园这一特殊时间段

接下来便是我们三个大人和一群孩子的相处，有了我们，这里会变成一个温暖的大集体，我这样告诫自己。首先我站在孩子的角度来看，小班刚入园的孩子，最大的只有四周岁，最小的也刚刚才满三周岁，他们从家庭生活来到幼儿园的集体生活中，离开了最亲最亲的人的怀抱，满眼看到的只有陌生的人、陌生的环境，对每一个孩子来说都是人生最重大的考验。每个孩子的适应能力也存在很大差异，有的一会儿就融入这个大集体，而有的幼儿却对这个陌生的环境充满了恐惧。面对新入园的幼儿，我们是这样做的：

1.多多倾听音乐，讲故事，消除孩子的焦虑

在我的印象中，音乐是这个世界上最美妙的语言，也是最能让孩子们贴近彼此的工具。听，哇哇大哭的小玉×，一听到“小毛驴”的音乐，即使抽泣着，她也要跟着哼一哼、唱一唱呢！看，默默抹眼泪的昊×，听到自己喜欢的“小星星”，马上停止了抽泣，歌曲放到一半，他的胆子开始变大了，边唱还边跳起了舞呢！咦，哭泣的小玥×呢，正在看两个翩翩起舞的小朋友，入迷的很呢！音乐响起，哭泣停止，这就是我们舞动的世界，就是我们快乐的世界。

故事最让我们着迷。当我拿起事先准备好的绘本故事《蚂蚁和西瓜》，在杨老师怀里的小元×也抬起了小脑袋，两个哭得红红的眼睛聚精会神地看着黑板，认真地听着故事，这小模样真让我欢喜。妍×也想来讲故事呢，好，她讲了《小兔子乖乖》的故事呀，这个故事是我们小朋友最熟悉的，好多孩子轻轻地跟着一起讲故事，我们的距离一下就拉近了。

2.表扬是最好的赞美，也是拉近老师和学生最好的桥梁

小班的孩子年龄小，天真又可爱，他们是世界上最容易得到满足的学生，有时，老师一个微笑的眼神、一个亲昵的动作、一句贴心的话语，就能打动他们幼小的心灵。当孩子笑眯眯地来园时，我会竖起大拇指，送给他们一个大大的“赞”；虽然把小脸哭得花花的，但依然能得到我最温暖的怀抱和最真诚的表扬、鼓励：“哇！你的小裙子是谁买的呀？这么漂亮！”“擦了好多的香香啊，真香，老师也想闻一闻！”“明天，我们不哭了好吗？做一个勇敢宝宝，快快乐乐地来上幼儿园！”“你看，幼儿园里老师就是妈妈，幼儿园的妈妈在幼儿园喜欢你，家里的妈妈在家里喜欢你，这样就有好多人喜欢你哦！”……

3.游戏是孩子的第二生命，常常使孩子们自得其乐

我们设置了丰富的游戏内容：组织他们进行桌面游戏、户外运动性游戏、角色游戏、区域性游戏等等，给孩子营造一个最佳的心理氛围，一张张笑脸中哪里又能滋生出紧张、不安和消极的情绪呢？

经过了两周的相处，我发现了，挖沙和滑滑梯是我们班孩子最喜欢的游戏。由于两天的周末，很容易让孩子们在第一天入学的时候反复哭泣。于是，每周一的早上我们就组织孩子们去挖沙，只要一听到挖沙，墨×是最兴奋的。前一刻，墨×还在哭哭啼啼要妈妈，一说“我们去挖沙吧”的那一刻，墨×已经拿好了工具，准备出发了。一到沙坑，孩子们都十分投入。在接下来四天的上学过程中，他们期待着挖沙活动再次来到，竟然哭泣的次数、人数都变少了。每周不定期的滑滑梯活动也是他们的期待，每次在结束滑滑梯活动之后，都和孩子们约法，“我们不哭了，乖了就来玩滑滑梯哦”。

慢慢地，我们班的宝宝和我们老师的感情越来越深厚，他们每天早上来上学都喜欢和我们抱一抱、亲一亲，再到自己的桌面上进行游戏活动；每天课间，他们总有许许多多悄悄话想要跟老师说。周一上学的第一天，他们还会偷偷地和我们说：“老师，我想你了！”听到这句话，我心里满满的幸福感。可爱的孩子，你们真让我喜爱。

三、出现突发情绪状况及时和家长沟通

小班的孩子突发状况是最多的，譬如：小便在身上了，却没有裤子可以换；互相玩游戏的时候，不小心抓伤了；太顽皮了，上课不遵守规矩，被老师批评了；玩水玩得全身都湿掉了等等。都可以被归结为突发状况，需要及时通知家长。教师和家长提前沟通之后，家长们也十分理解我们的工作，基本都能够一笑了之。

耐心又细心地对待我们的孩子，像爱自己的宝宝一样爱孩子，相信我们会很快度过这段入园最艰难的时光，相信我们的这个大集体也越来越和谐。

参考文献：

[1]程宇婕，唐婷.透视幼儿园“入园难”现象[N].科技日报，2009（7）.

[2]赵凯.化解“入园难入园贵”[N].自贡日报，2010（12）.

编辑 孙玲娟