浅析亲子教育存在的问题及建议

吴立梅

摘 要：随着亲子教育行业的快速发展，社会对于亲子教育也越发重视。在历经多年的探索与实践后，也取得了些许佳绩。亲子教育是以孩子为主要对象，父母为主要指导对象，在教育领域以家为单位进行的教育。亲子教育的定义为幼儿与自身有特殊联系或者是某种关系的人，形成的监护人与幼儿之间的以不同教育方式为基础内容的联系。

关键词：亲子教育；幼儿园；成长过程；建议

亲子教育不仅有情感之间的交流，还有心智的发展和兴趣的培养等多方面结合。与此同时，亲子教育要随着幼儿的成长过程而制定，其特点具有年龄性，是根据幼儿成长的不同时间段而定义，所以对于幼儿园阶段的幼儿亲子教育要因地制宜做出相应的亲子计划。

一、幼儿园亲子教育的目的及重要性

（一）亲子教育的目的

亲子教育是使婴幼儿的身体和心理能够全面健康地发展，并且培养其各方面能力，从幼儿阶段到青少年阶段，特别是幼儿园年龄阶段的孩子各方面素质为主要目的的一种早期教育方式，重点在于增进人与人之间的感情与幼儿交际能力。亲子教育在孩子成长发展过程中占有极其重要的主导地位。亲子教育最突出的特点也是最大的一点，是家长的教育方式方法，实现该阶段孩子认知与学习的目的。应该说，亲子教育是家庭教育和社会教育的关键性因素，对家庭幸福和民族发展更具有不可预估的作用，并且此幼儿在成长过程中与今后的社会交际中也将受益无穷。

（二）亲子教育的重要性及必要性

生命成长是以轨迹式运动的，人的基础思维思考都是取决于婴幼儿时期所学习到的知识，有时候甚至会是教育者一个不经意的动作。而成长过程大致分为三个阶段，即0～6岁，6～12岁，12～18岁。处于12～18岁阶段的少年时期的孩子能够有自己的主观判断力以及对外界各种事物的感知力，其思维方式和心理想法决定了处于该阶段的孩子不是家庭亲子教育的最有利阶段。所以，我们要通过分析幼儿的年龄、心理及身体特征来进行相应的亲子教育方法。综上所述，进行亲子教育最有利的阶段是6～12岁，即幼儿园时期。在该阶段进行相应的亲子教育，交流互动可以让该孩子成长在一个相对完整的生活环境和学习环境中，对其以后思考事物和分析事物奠定一个夯实的基础。幼儿拥有的这种满足感，能够让该孩子体会到自身优越感，从而高于同一阶段孩子的各种能力。亲子教育要注重的方面其实有很多，这也是为什么让很多家长焦头烂额的原因之一。

二、该阶段亲子教育出现问题的原因

（一）担心输在起跑线上

在现代社会，家长们都是想尽各种办法让自己的孩子成为优秀人才。幼儿的成长过程就如同季节交替一般，当其心理以及身体还没有达到能足够理解某些知识或技能的能力时，而此时其一心只有玩耍，如果使其提前进入学习状态只会对学习产生厌恶。这样的做法没有效果，反而让幼儿对学习产生了一种压力感，甚至是对父母的不理解。

（二）只在意学习，忽视能力培养

处于幼儿园启蒙阶段的孩子，父母对其有很大的期望，望子成龙的想法更为强烈。当然，家长有这样的想法也是理所当然的，可以理解的。但家长要学会理智对待，常与孩子进行沟通，了解其内心的真实想法，知道其所需要的，所想要得到的。该阶段的孩子在学习各类学科的基础时要更加认真与细心，但也不要一味地灌输知识，应该通过对其时间的合理安排，做到一箭双雕，这样才能让孩子一鸣惊人。

三、该阶段亲子教育存在问题的解决方法

幼儿在与教育者或是监护启蒙者的交流互动与学习中，孩子能够培养出反映和监督外界环境的基础能力。当其通过自身的理解对外界事物和人物拥有一定的关系时，能觉得自己是个有知识有主见的人，并深刻理解“失败乃成功之母”的意义，对其今后面对困难时的心理素质与思考方式有着深远影响。如果要期望用一个一样的模子来塑造形态万千的孩子，其实是不可能实现的。家长输入的思想，以及老师、家长与幼儿之间进行交流互动的教学模式，目的是通过这些互动使孩子得到良好的教育发展与思想培养。那么，如何才能有效解决该问题呢？以下有几种方法。找出孩子真正的喜恶是极为重要的，因为只有其自身喜欢的事物才能够激发孩子的潜能。教导他关怀他人，学会感恩。懂得感恩的幼儿能感受到自己与他人有某些特殊的关系，懂得自己对别人的含义，从而做出正确的取舍与选择，他才能明白赠人玫瑰，手有余香的真正意义。鼓励其多做体育锻炼。多抽一些时间陪孩子打球、画画、跑步等等。进行积极的赞美。赞美与鼓励可以让其更有自信，让其知道自己的优点，下次就会更好地表现自己，力争更加完美。

众所周知，一道复杂的数学题解答方法并不只有一种。对待亲子教育也是如此，处于幼儿园阶段的孩子就像一道数学题一样，教育者要从多方面推敲，真正去解析这道复杂的数学题。对于幼儿园阶段的孩子，除了幼儿园老师的教育以外，需要父母花更多的時间与精力去探索亲子教育的方法。

参考文献：

张璐斐，张琦光.亲子教育中的误区[J].开放时代，2001（4）：110-112.

编辑 孙玲娟