浅谈幼儿园教育工作的精细化管理

吴晨晨

摘 要：幼儿阶段是每个人智力开发与情感培养的关键时期，其教育质量受到人们的高度重视。随着幼儿教育改革步伐的不断加快，建设精品幼儿课堂、搞好幼儿教育精细化管理的呼声越来越大。幼儿教育的主要目的在于通过教师正确的引导帮助幼儿养成良好的生活习惯、加强对幼儿智力与情感发展潜力的挖掘。因此，现阶段如何建立科学高效的幼儿园教育体系与管理体系成为幼儿园教育中的重要问题。幼儿阶段尚不具备良好的自制能力，因此教育方应将教学任务进行精细化的管理，明确各阶段的教学目标与教学任务，以保证幼儿得到效果理想的教育。首先分析了现阶段幼儿园教育精细化管理中的问题，然后提出了相应的解决方案，以对幼儿园教学活动的顺利展开提供指导。

关键词：幼儿园教育；精细化管理；问题分析；解决对策

对幼儿园阶段的教育而言，其最主要的教学目标是引导幼儿形成健康的生活习惯，树立正确的思想，培养幼儿具备基本的道德品质，掌握简单的知识等。幼儿在学习过程中需要教师的引导，教师的教育手段是决定幼儿园教学质量的关键因素，而如何在教学活动中科学地渗透教育目标，如何循序渐进地培养幼儿适应学习环境是关键问题，而这其中都需要幼儿园教育的精细化管理。精细化的管理模式要求幼儿教育者将幼儿教育中每一个细节进行详尽的规划，并在各个教育阶段制定完备的教育计划，并将每一个教育目标落实到对应的教育环节，真正保证幼儿教育的效果，以此提升幼儿园阶段的教学质量。

一、幼儿园教育工作精细化管理中存在的问题分析

幼儿阶段是每个人智力开发与情感培养的关键时期，在这个阶段如实行科学的教育手段势必有利于幼儿的成长发展。幼儿尚不具备自主学习能力，因此在幼儿园的教学工作中，教师将扮演着引导者、参与者与组织者的多重角色，是影响幼儿园教育质量的重要因素。合理进行幼儿园教育工作的精细化管理将有利于教师加强对幼儿教育工作的重视程度，落实教育目标，真正保证幼儿园教育的质量，有利于教学活动的进一步开展[1]。

幼儿园教学工作的精细化管理主要是指对教育者的管理及对教学任务的管理。但现阶段幼儿园精细化管理中仍存在一些问题，对幼儿园教育质量有着较大的影响，主要包括以下两个方面：

（1）对教育者的精细化管理主要指的是切实保证教师在幼儿教育工作中真正尽到自己的职责，重视考察教师是否达成教学目标，是否根据学生的实际情况合理调整教学方案，是否存在滥竽充数的现象等。对教育者的精细化管理有利于督促教师保持对幼儿的责任心、对工作的责任心。但在现阶段的管理中，许多幼儿园未建立完整的教师考察体系，对教师的实际工作情况没有科学的衡量，这也为部分教师失职失责提供了机会，使教育质量大打折扣[2]。此外，教师的教育能力存在严重不足，这也使幼儿园精细管理没有落实的体现。

（2）对教学任务的精细化管理主要是指对教学目标进行具体落实，并建立科学统一的教学计划，切实保证幼儿教育质量。但许多幼儿园的教育目标不够明确，对教师教育计划制定过程中的指导性不强。此外，许多幼儿园并未形成一套完整的教育模式，无法满足所有幼儿的教育需求，教育方法的可调整性与创新性也存在严重缺失，对幼儿教育的实际效果有较大影响。

二、幼儿园教育工作精细化的实施策略

（一）建立健全精细化管理制度

要进行精细化管理，首先要具备完整的精细化管理制度，为管理工作的展开提供指导与约束[3]。在制度的制定过程中，管理者应充分考虑实际幼儿教育工作中存在的问题及各方面的实际情况，对日常工作中的关键点进行详尽的规定，防止工作问题的重复出现。管理制度中应包括对教师的奖惩政策、对教师的考察制度、对教学质量的考察制度及详尽的教学目标及对应的目标达成时间点，对教师及教学任务进行严格的管理，对各方面教学工作进行考虑。

（二）达成全园教职工精细化管理的共识

精细化管理无法依靠幼儿园管理者单独完成，还需要全园教职工的积极配合，因此，加强教职工对精细化管理工作的重视，达成全园教职工精细化管理的共识显得尤为重要。首先，应加强教职工的责任意识，使教职工自发地加入到精细化管理的队伍中来，对精细化管理工作进行全力的支持与配合；其次，应督促教职工在各个教学阶段建立科学完整的教育目标，并根据实际教育情况及时进行合理调整；最后，定期对教职工的教学情况进行考察，对教职工进行相应的奖惩，进一步强化教职工对精细化管理的重视程度。

（三）对教育模式及教育方法进行全面升级

科学的教育模式及教育方法是保证幼儿园教学质量的关键条件，也是精细化管理工作顺利实施的前提。幼兒园管理者应定期组织教职工进行教学培训，开展有针对性的教育与引导，促进幼儿的健康成长。

幼儿阶段作为个体成长过程中的特殊时期，也是关键时期，其教育质量显得尤为重要。只有全面推动幼儿园教学工作的精细化管理，才能真正保证幼儿教育质量的提升。

参考文献：

[1]高素环.浅谈幼儿园教育工作的精细化管理[J].学周刊，2016（8）：235.

[2]刘婷.探讨幼儿园教育工作的精细化管理[J].经贸实践，2016（18）：141.

[3]于红梅.幼儿园教育工作精细化管理分析[J].才智，2016（26）：132.

编辑 张珍珍