点赞进行时
2018-03-07王頔怡
王頔怡
评价是幼儿园常用到的方法。著名教育专家陶行知先生说过：“自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。”所以评价不仅仅是教师的事情，不能光教师说，或仅家长评，幼儿也要一起参与进来，让幼儿说，给自己评价，请同伴评价。
自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，并能恰当地支配和调整自己的认识活动、情感态度、动作行为，由此逐渐形成独立性、主动性、自信心、自制力等性格特征。幼儿的自我评价是幼儿对自己的认识，对一日生活中自己的能力、行为的判断与认识，是教育评价中重要的一部分。
就目前评价的现状来看，教师与家长较多地参与了对幼儿的评价，而幼儿自己评价的较少。幼儿大都是作为一个被评价者，在成人的评价中判断自己的好与不好、对与错。这样的评价，让幼儿缺少了自我分析、自我判断的能力，不利于幼儿自我意识的发展。小班幼儿是自我意识的形成初期，如何帮助小班幼儿从依赖成人，到初步的独立；从唯我独尊，到与同伴分享；从发现自我的优势，到肯定同伴的进步，我们决定从成长档案的评价着手，采用“印章点赞式”的方法，尝试让小班孩子做评价的主人，评价自己，欣赏别人，从而发展小班孩子的自我意识，提高分析和判断的能力。
一、初步接触“点赞”
回顾一：
第一次成长档案分享，给自己的作品点赞好了之后，就轮到互评给“学习进行时”中的同伴送大拇指。老师：“你们点赞的时候看看小朋友图片上发生了什么，喜欢就给他点赞哦。”全班进行自主点赞，第一次点赞的他们激动极了，都迫不及待地想要去点赞。只见楷楷来到第二组，一看到空的地方就使劲盖上自己的印章。好好先来到了第四组点赞，点了一圈之后又在自己已经点过的本子上又点上了赞。
【我眼中的你们】
因小班幼儿的年龄特点所决定，所以我们一开始重在培养幼儿点赞的意识，让其知道别人给自己点赞是喜欢自己的作品或行为，并能从中获得满足。经过几次点赞，幼儿点赞的意识已渐渐养成，但是发现点赞的目的性不强，较盲目。有个别幼儿在点赞时能先看看同伴的图片再进行点赞。所以在下一阶段旨在用多种方式引导幼儿有目的、有意识地给同伴进行送大拇指。
二、评价过程式“点赞”
在区域活动和角色游戏中，教师将发现的创新行为或者良好品質用图片的方式记录下来。
进行时一：
一次区域活动结束后，在小猫家（美工区）的小朋友完成了作品“送给妈妈的花”，于是请他们每一位小朋友拿着自己的作品先进行介绍，然后再请其他小朋友说说喜欢谁的花，并说说为什么？
（轮到评价孙××的花）
晓亦：“因为颜色搭配得很好看。”
仔仔：“他这个贴得很满。”
花卷：“不太喜欢他的，因为这一朵太大了。”
……
请个别幼儿评价完之后，师：“喜欢孙××作品的小朋友，来给他送上大拇指吧！”幼儿纷纷都拿起印章想要给他盖印章，可是在这些要来点赞的幼儿中，发现了之前说不太喜欢他作品的幼儿，于是老师又进行了一定的语言提醒，“喜欢他的作品再来点赞哦！不太喜欢的话不点赞也没关系的哦！”
【我眼中的你们】
幼儿已经慢慢地养成了有目的性地给同伴进行点赞，许多孩子也能说出自己喜欢同伴作品的原因，有自己的一定想法。但是在点赞过程中发现，有的幼儿说着不太喜欢，但是在点赞的过程中还是发现了他来点赞的身影。我想可能是（1）点赞的目的性还不够强；（2）看到别人上来点赞自己也上来点赞。所以在幼儿点赞的时候还需要简单地进行语言上的引导，帮助他们慢慢强化。
三、自主介绍式“点赞”
在互相点赞环节，请幼儿自愿上来对自己的照片进行自主介绍，说说照片上的自己在干什么，发生了什么有趣的事情。然后再由全班幼儿来进行送大拇指。
进行时二：
轮到分享成长档案的时间了，今天是自主介绍式的点赞。
师：“谁愿意上来和我们分享一下你的成长档案，说说你在干什么？”
周××：“有人从前面下车，我提醒他们从后面下车。这个是刷卡的。”
师：“这个是今天你自己发明的刷卡机。喜欢周××这个点子的等会来给他点赞哦！”
桐桐：“这个是上次环保小卫士的时候，我们去捡垃圾，第五组的小朋友也在捡垃圾，我和他们一起捡垃圾了。”
师：“桐桐和第五组的小朋友一起捡了好多垃圾，喜欢桐桐的这个行为的记得来给他点赞哦！”
……
【我眼中的你们】
许多孩子都很积极地想来和大家分享自己的成长档案，想告诉大家图片上发生的事情。在点赞的时候，孩子们纷纷都给喜欢的送上了自己的赞，像宸宸在点赞的过程中也会翻一翻图片，看好了再进行点赞。大部分幼儿都能开始有了目的性地点赞。
【我想这样做】
在一次次的评价中，孩子们从缺少目的地点赞到渐渐有了目的性地点赞。我想在之后的点赞过程中：
1.多方面、多形式的评价
可以再增设不同的评价方式，从多方面、多维度来挖掘幼儿的亮点。这不仅仅局限于教师捕捉的图片，也可以增加在平时生活中，幼儿自己来发现同伴具有亮点的行为，并给他送上大拇指。
2.幼在前、师在后的评价
在评价的过程中，教师慢慢地退后，像自主介绍式“点赞”中，每个小朋友在介绍完之后，教师都会进行小结。之后可以慢慢地让幼儿介绍完之后，让他们自己进行“拉票”。
编辑 温雪莲
