浅谈幼儿自主独立意识的养成

王影丽

孩子进入幼儿园开始群体生活，这是孩子由绝对依赖父母向初步独立自主发展过渡的重要时期。但是，现在的孩子大多家境宽裕，且都是父母的掌上明珠，备受宠爱。由于父母平时包办代替较多，孩子缺少学习锻炼的机会。久而久之，孩子在遇到困难的时候，不会主动想办法出主意，而是依赖别人解决，自己独立处理问题的能力差。因此，在幼儿阶段培养孩子的独立意识，锻炼提高他们的自主能力是非常重要的。在实际工作中，我注重从生活自理练习、做游戏、实例教育及家庭示范教育几个方面培养幼儿的独立意识。

一、通过生活自理练习培养幼儿的独立意识

幼儿在与同伴交往中自信心和独立性越来越强，希望什么事都亲自尝试一下，这给培养孩子的独立意识提供了好机会。在平时，孩子与生活中的事情接触最多，如吃饭、穿衣裤等。因此，加强生活自立能力的练习是培养幼儿独立意识最直接、最有效的方法。在幼儿一日生活中，引导和帮助幼儿做自己力所能及的事，努力提高他们的生活自理能力，也是我们对幼儿成长的重要关注点之一。班里的杰×由于年龄小，人又长得较胖，生活自理能力较差，穿衣穿鞋都不会。每次穿脱衣服都很费劲，磨蹭老半天，由于天气原因我经常去帮他。可天气慢慢转热他依然坐在那儿，动也不动。我意识到自己的做法已经使他养成了一种惰性，帮他反而害了他。于是我及时纠正了教育方法。杰×在等待别人帮助时，我走过去鼓励他：杰×现在长大了，自己的事情自己做。老师相信你可以的！在我的鼓励协助下，杰×终于自己动手穿上了衣服。给孩子充分的时间锻炼和不断鼓励，静等花开，孩子的自立能力会越来越强。

二、通过开展自主角色游戏培养孩子的自我保护意识

自我保护意识对孩子来说非常重要，它既是幼儿保护自己身体不受伤害的需要，又是孩子在社会生活中独立发展的基本精神。

利用晨谈、餐前准备等时间举出生活中可能发生的危险。如：到厨房里随意取拿热水瓶、碗、菜刀等是危险情境；随意横穿马路是危险情境；独自在河边、池塘边行走或玩耍是危险情境；电源插座有电，不要随意触摸；打火机、煤气灶会产生火，不能随意玩弄；不要将纽扣、硬币、小玩具放进嘴里等。同时帮助孩子识别一些安全标志。为加深孩子们对这些常识的理解，我还将这些安全常识演绎到了孩子们的自主角色游戏中，如孩子们最喜欢的滴滴打车、消防員、游泳馆等游戏，通过自身参与游戏创设情境，让孩子们在游戏情境中完善自我保护意识。

三、通过解决实际困难培养孩子独立解决问题的能力

在日常生活中，孩子们会遇到许许多多的问题，老师是解决孩子们各种各样问题的最佳人选，但是遇到孩子们能解决的问题时组织大家一起讨论，提高孩子解决问题的能力才是上策。有一天，嘉×小朋友从家里带来的小汽车掉进了玩具柜之间的夹缝里，他怎么拿也拿不出来，我把小朋友们叫过来，指着夹缝里的小汽车，问道：怎样才能把它拿出来呢？孩子们思维活跃，争先恐后地说出了许多办法。有的说趴在地上拿；有的说把柜子移开；还有的说，用一根长棍把它弄出来。我让嘉×选择了一种方法自己尝试，拿出玩具的嘉×满脸兴奋。孩子在做游戏或与同伴的交往中会遇到很多的问题，他们常常问老师怎么办。在这种情况下，老师启发他们自己想办法，并及时给予鼓励，增强他们解决问题的信心，慢慢孩子独立解决问题的能力有了很大提高。

四、通过家庭教育示范培养孩子的独立意识

家庭是幼儿生活的第一环境，家庭教育虽然不是系统的、专业的，但它对幼儿成长的影响却是至关重要的。从实际情况看，幼儿仅仅在幼儿园锻炼独立自主能力是不够的，它必须是一个连续的培养过程。如果幼儿回到家中又是“衣来伸手，饭来张口”，那在学校的培养和锻炼就会失去意义。因此，培养幼儿的独立意识，家长发挥着关键的作用。家长必须认识到家庭教育的重要性，努力创造良好的家庭教育环境。为了取得孩子家长的支持和配合，我积极与每个家长进行了沟通和交流，向他们介绍如何在家里培养孩子的生活自理能力。在家长会上提醒家长不要包办代替，也不要打骂责怪，要鼓励孩子勇敢地面对困难，主动想办法解决问题。并且告诉家长，在家里要充分相信孩子，让孩子自己的事情自己做，力所能及的家务帮着做。家长尽可能做孩子的良师益友，让孩子在实践中亲自尝试一下成功与失败的滋味。当孩子获得成功时，及时给予表扬和鼓励，让孩子尝到独立生活的甜头。当孩子失败时，家长应沉住气，鼓励他，千万不能当孩子遇到困难时就取而代之。

培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。”

参考文献：

[1]李春.如何培养独立自主的幼儿[J].教育导刊（下半月），2007（1）.

[2]陈乐燕.依赖型孩子的形成原因与矫正措施[J].科教文汇，2009（3）.

编辑 谢尾合