幼儿语言教学中自主学习能力的培养探讨

渠美玲

摘 要：培养幼儿的自主学习能力是幼儿教育的重要内容之一，培养幼儿的自主学习能力，能发展幼兒的独立人格与个性特点，激发幼儿在语言学习活动中的积极性与自主性。教师在语言教学中，要为幼儿创造良好的学习环境，提升幼儿学习的自主性，让幼儿的自主学习能力得到培养与探究。语言是学生思维发展的重要途径，作为幼儿教师需要通过语言教学这个平台，创新教学策略，让幼儿的自主学习能力得到提升。

关键词：幼儿；语言教学；自主学习能力

语言是人与人之间交往最基本的途径，培养幼儿的语言能力，是幼儿教学的关键阶段，幼儿的认知、思维、个性、特点都处于成型时期，是开展语言学习比较关键的阶段，因此，在语言教学中，需要通过各种方法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿具有自主学习的能力。下面，将对幼儿语言学习中自主学习能力的培养进行分析与探讨。

一、幼儿语言学习特点

1.模仿性。幼儿在学习语言的过程中，主要是对周围环境下的语言进行模仿，选择那些他们喜欢的语言、语句进行模仿与理解，然后反复地练习。幼儿的模仿并不是单一的模仿，他们会依据自身的学习需要，对成人的语言进行创造性的模仿活动，并且依据自己的需要，变成自己的语言，来表达自己内心的思想。当幼儿有表达需要的时候，他们会在脑子里自动地搜索词汇，尝试表达，在这种情况下，会产生学习新词汇、新语言的急切性。

2.创造性。在幼儿语言学习的过程，不仅仅是模仿，还具有个性化的特点，师幼之间、幼儿之间的沟通与交流，对幼儿语言学习具有十分重要的作用。幼儿在语言学习中，会在模仿的基础上，依据学习需要，变通性地进行创造性的活动，形成个性化的特点。每一个幼儿都有自己的词汇储备量，在沟通的时候相互交流，获得更多的词汇量，然后融合在一起进行创造性的活动。

3.积累性。幼儿的语言学习是循序渐进的过程，由简入繁、由易到难，是一个从无到有，从有一点到有很多的过程，并且逐渐形成完善的语言体系。因此，教师与幼儿沟通与交流中，语言最好简短、精简、使用短小的句子，使用一些生动形象的语言，保证每个幼儿都听得清楚。幼儿学习语言，会依据自己的需要进行有效的选择，幼儿阶段是接受语言的最佳阶段，需要丰富幼儿的学习经验，逐渐提升幼儿的语言能力。

二、在幼儿语言教学中提升幼儿自主学习能力的策略

1.引导幼儿预习，让幼儿敢于疑问。在幼儿语言教学活动中，注重幼儿自主学习能力的培养，着重提升对自身阅读能力、理解能力，逐渐提升幼儿的语言能力。在每次新的语言教学开始之前，要布置一些学习任务，让幼儿提前预习学习内容，激发幼儿学习兴趣，在正式上课之前，教师要引导幼儿再次自学文章，对即将学习的内容进行感知，并且鼓励幼儿敢于提出问题，敢于进行质疑，提出自己对学习内容的疑问，然后让其积极思考，搜集资料，逐渐发展幼儿的自主学习能力。

2.语言要具有灵活性，展示语言的魅力。在语言的学习中，语言的幽默、灵活具有十分重要的作用，教师在教学中要运用形象、生动、精简的语言，对学习内容进行形象的、直观的、生动的展示，语言展示上要有幽默性，让幼儿感悟其中的道理。例如，在教学中可以实施儿歌、游戏教学法等，将学习内容编成一首首有趣的、生动的儿歌。在教学中，教师可以将教学与幼儿的实际生活联系起来，让幼儿进行深入的思考，鼓励幼儿将自己内心的看法说出来，鼓励幼儿勇于动脑思考，逐渐发展幼儿的观察能力、自主学习能力。

3.运用游戏教学法。幼儿自身发展还不够成熟，自制能力比较差，情绪反复，同时，他们的模仿能力比较强，他们活泼、好动，好奇心比较强，爱玩爱动。发展幼儿自主学习能力，需要组织游戏活动，进行形象与生动的教学，游戏中，各种教学因素更加多变，满足幼儿的好奇心，为幼儿的自主学习奠定了基础，促进了幼儿自身快速的发展，通过游戏活动，满足幼儿身心发展需要，激发幼儿的兴趣，提升幼儿的语言能力。

4.创造良好的学习环境。从幼儿自身的角度来讲，幼儿园也是他们重要的家，为幼儿创造良好的学习环境，保证幼儿全身心地投入到学习活动中，教师要用爱心、耐心对待幼儿，与幼儿建立和谐的、融洽的关系，注重幼儿想象能力、联想能力的培养。教师在语言学习中，要注重为幼儿留下充足的时间与空间，挖掘幼儿潜能。在日常的语言学习中，教师要做好榜样、示范作用，坚持说普通话，挖掘幼儿学习的潜能，围绕幼儿的兴趣点，有效实施语言教学，逐渐提升幼儿自主学习能力，保证幼儿学习兴趣稳固下来。

总而言之，在幼儿语言教学中，发展自主学习能力具有十分重要的作用。作为幼儿教师，需要结合幼儿的个体差异，满足幼儿的好奇心与求知欲，注重幼儿的主体地位，逐渐发展幼儿的探究能力。

参考文献：

[1]季海萍.童谣在幼儿民间游戏活动中运用的策略研究[J].才智，2015.

[2]黄惠碧.浅谈教育实践中幼儿故事教学与提升幼儿口语能力的结合[J].科技资讯，2015.

编辑 谢尾合