探析幼儿音乐教学中多媒体技术的多样化应用

时洪

摘 要：在幼儿音乐教学活动中，多媒体技术的应用，丰富了教育教学资源，促进课堂教学实效性的提升，幼儿音乐教学中多媒体技术的应用具有十分重要的作用，幼儿音乐教师对于多媒体的掌握，可以促进教师与幼儿之间的互动，吸引幼儿的注意力，将幼儿的注意力集中到教学中来，逐渐提升幼儿对音乐的兴趣。

关键词：幼儿；音乐教学；多媒体技术

一、幼儿音乐教学中多媒体技术的积极作用

1.激发幼儿学习兴趣，提升幼儿的创造力

幼儿自身的智力、认知、思维发展水平还不够成熟，缺少意志力与毅力，在学习的时候，情绪上往往有不稳定的因素，容易被其他事情吸引过去，课堂学习质量下降。传统的音乐教学模式下，幼儿学习往往是在教师的引导下进行的，教师说一句，幼儿说一句，基本上就是被動的、机械的模式，音乐教学效果并不是十分的理想。多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用，可以促进传统音乐模式的创新与变革，在教学中发挥十分重要的作用。多媒体技术的应用，为音乐教学提供了丰富多彩的材料，展现生动优美的画面以及吸引学生的学习兴趣，让幼儿积极主动去思考、去交流，逐渐发展幼儿的动手、动脑能力，有利于促进幼儿创造力与创新能力得到发展，让幼儿形成自己独特的个性特点。

2.让幼儿更容易掌握与体会知识

多媒体技术的应用，可以将声音、动画、图片、文字、视频、音频展现出来，便于幼儿深入的理解与学习，让课堂教学质量与教学效率得到提高。在音乐教学中利用多媒体，幼儿可以一边听着优美生动的音乐，一边看着美丽的图片，一边感受歌词的动人，再加上幼儿教师生动的肢体语言，幼儿在学习知识的时候也会感受艺术，对音乐知识进行全方位立体的感受，提升幼儿的学习能力，感受音乐艺术，强化幼儿对所学知识的印象。

3.提升幼儿自主学习的能力

多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用，创造了比较良好的学习环境，让幼儿具有比较高的参与意识，逐渐发展幼儿的自主学习能力。在多媒体技术的应用中，丰富的色彩、可爱的图案，激发了幼儿的学习欲望，培养幼儿在学习中的主体作用，便于幼儿思维的发展，促进幼儿智力水平的提升。

二、多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用分析

多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用，应该考虑到幼儿实际的学习水平，从幼儿学习规律出发，激发幼儿对音乐的兴趣与热情，发展学生的思维。从根本上来说，多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用，需要具有多样化、层次化的特点。需要注意的是，多媒体是一种教学辅助手段，不论它多么优秀，都不会代替人的作用，利用多媒体要科学合理，减少多媒体技术的负面影响，解决关键问题。笔者认为，多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用，应该注意以下几点：

1.结合幼儿自身的特点

随着信息技术的发展，多媒体已经成为一种常见的学习模式与学习工具，是现代化教学活动中不可缺少的部分，在音乐教学中更是发挥重要作用，成为音乐教学的辅助工具。多媒体技术在音乐教学中的应用，需要结合幼儿自身的个性特点，选取的内容要符合幼儿的认知与思维，让音乐教学对幼儿产生正面的影响。同时，还要注重多媒体技术应用的趣味性，抓住学生的眼球，引导幼儿参与到音乐活动中来。因此要选择幼儿熟悉的教材，激发幼儿的学习兴趣。

2.提升幼儿的参与意识

在现代化的教学中，多媒体技术的运用是教学创新的表现，多媒体在幼儿音乐教学中的应用，为教学注入新的生机与活力，在多媒体技术的作用下，音乐以声音、图片、文字展现出来，丰富了课堂教学的内容，活跃了课堂教学气氛，将音乐信息传递到幼儿的大脑中，将静态的文本知识向动态的形象方面展示，提升幼儿的自主参与意识，逐渐培养幼儿的发散思维、形象思维与想象能力，促进幼儿思维活动的转变，逐渐提升幼儿自主学习的兴趣。

3.实施层次教学，尊重幼儿学习的主体性

幼儿音乐教育是在教师的指导下，培养幼儿对于音乐知识的喜爱之情，让幼儿参与到教学过程中来。幼儿自身的理解能力比较低，思维还处于具体思维与形象思维阶段，音乐教学要以幼儿的个性特点为基础，逐渐发展幼儿独立思考的模式，实施创新性的教学活动，推动幼儿综合素质的不断发展与提升。多媒体技术在音乐教学中的应用，会让学生加深对知识的印象，让大脑思维更加活跃，加深了知识学习的广度与深度，弥补传统音乐教学的不足之处，实施层次性的教学活动，塑造幼儿学习的主体。

总而言之，随着信息技术的快速发展，多媒体成为一种全新的教学模式，成为现代化教学活动的重要特点。幼儿教师应该注重多媒体技术的应用，考虑幼儿学习活动的实际水平，从幼儿教学规律出发，净化学生心灵，提升其思想品质，保证每个孩子都参与到音乐学习中来，提升音乐活动的实效性。

参考文献：

[1]熊玉珍.音乐教学方法初探[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009.

[2]李新江.幼儿音乐教学中多媒体技术的多样化应用分析[A].第三届教学管理与课程建设学术会议论文集[C]，2012.

编辑 鲁翠红