交互式电子白板在美术活动中的重要性

汪丽娜

美术是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。幼儿园小朋友活泼、好动，对于故事情境有着极强的向往，因而在美术教学中，形象化的学习工具——白板笔成了美术教师手中的画笔，在教学活动上随意涂抹示范；需要什么笔触、什么颜色，都只要轻松点击，就可以将各种技法跃然于白板上，大大提高了美术教师活动示范的效率和效果。

一、交互式电子白板对幼儿园美术教学的重要意义

（一）交互式电子白板有助于丰富美术活动的资源

交互式白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合。老师可直接调用交互式白板内置的多种资源库。而且，交互式白板支持在教学活动师幼交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的教育资源。

（二）交互式电子白板有助于激发幼儿主动的探索

案例1：在美术活动“热爱祖国、了解祖国”的内容中，教师利用白板开展了“祖国拼图”的教学活动，让幼儿通过拖拉的操作将零散的各省、自治区图形拖动到中国地形轮廓，拼合成一幅完整的中国地图。完成后点击各省、自治区的图标，可出现该省、自治区相应的风景图片或录像，使幼儿进一步了解祖国各地，进行更好的绘画。

案例分析：通过对白板的操作，幼儿在活动中始终处于积极的状态，保持愉快的情绪，从而激发幼儿探索的兴趣。

（三）交互式电子白板有助于进行有效的美术活动评价

案例2：“小汽车真漂亮”在这个活动中，在利用交互式白板对汽车的种类、汽车的零部件及基本构造进行讲述与展示之后，可以组织幼儿根据自己的喜好进行创作，在此之前，教师可以在交互式白板上对汽车绘画创作的基本步骤或大致流程进行简单的演示，帮助幼儿对汽车绘画创造有一个基本认识，在此基础上教师可以运用交互式电子白板展示一些汽车图片，请幼儿动手画一辆自己喜欢的汽车。

在幼儿创造完成之后，教师可以有选择性地选择3～5幅质量较高的学生作品传到交互式电子白板上，并给每幅作品编上序号，通过电子白板放大统一呈现在面前，让幼儿以投票方式选出最佳作品。教师针对交互式电子白板上的作品适当进行点评，并给予幼儿一定的鼓励。

案例分析：这种评价方式能够有效促进幼儿对美术教学内容的参与，提高对美术作品的鉴赏能力，改变了传统美术教学仅仅是画画的落后观念。

二、交互式电子白板在幼儿园美术教学中的有效运用

（一）借助交互式电子白板资源库，丰富想象

以往的美术活动中，教师会因启发幼儿想象、丰富幼儿感知经验而准备大量图片，而在运用PPT演示中，幼儿只处于“观望状态”，学习兴趣不会持久。通过电子白板教学能够较直观地把各种图形显示在孩子们眼前，比單听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。

（二）运用交互式电子白板绘画书写功能，激发兴趣

案例3：美术活动“树上树下”中，画面中间出现了一棵树，上下左右摆放了许多动物、植物、水果，让幼儿自己想象将这些东西任意摆放拖动到自己想安排在树的什么部位，然后编故事。

案例分析：类似于游戏的教学手段，不仅大大提升了幼儿对活动的兴趣，还加深了幼儿的认知印象。如果使用黑板，教师只能走到黑板上去做并且针对性不强。这一功能极为有用，节省了活动时间，使教学活动节奏更为紧凑，效果有效。特别是在这一个活动中，幼儿可以直接利用交互式电子白板程序中绘图功能中的图形在白板上直接拼摆出树上的情景、树洞的情景，还有树根下面的情景等，同时还可利用改变线条的粗细、颜色、透明度和感应笔画出自由的图形。它解决了以往利用黑板绘图幼儿不可能画得那么标准，而利用计算机绘图大班幼儿又对鼠标的使用还存在困难这样的矛盾。

（三）巧用交互式电子白板的摄影功能，共享作品

案例4：在“袜子的联想”活动中，利用白板先出示富有儿童情趣的袜子想象画让幼儿欣赏，在感受作品的创意、色彩的同时激发幼儿的创作欲望，同时制定可以利用不同的辅助材料使作品的创意、色彩更加完美，打开幼儿创新的思路。然后让幼儿在操作时自己需要的袜子进行组合，并进行添画，让画面更丰富、漂亮，而这种不固定的绘画，在传统形式中很难让幼儿相互观看作品，并进行评价。

案例分析：当幼儿创作完成之后，教师选择好中差有代表性的作品，通过拍照形式，上传到白板上，再通过放大的功能，让幼儿进行观察、相互评价，达到一定的教学效果。

交互式电子白板辅助教学具有很多优越性，但过程中也发现了一些问题，这些问题直接影响了白板在教学过程中的运用而影响教学效果。例如，为了用白板而上课，这样既不会起到好的效果，相反还会让教师和幼儿紧张；教师对其操作不熟练，在上课的时候课堂的新鲜感，让幼儿在等待中度过……由此可见，只有教师多参加交互式电子白板的培训，结合教学内容使用交互式电子白板才能游刃有余，让教学效果起到事半功倍的作用。

参考文献：

[1]雷利军.运用交互白板，挑战传统黑板[J].北京：中小学信息技术教育，2004：18-23.

[2]丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板[J].北京：中国电化教育，2005：2-4.

编辑 鲁翠红