信息技术在幼儿园教学中的有效运用

陆玲

摘 要：随着科技的不断发展和进步，信息技术也在迅速发展。信息技术走进幼儿园的课堂成为多元化教学方法之一已经是必然趋势。如何让信息技术能够更好地辅助老师的课堂教学，如何使信息技术在幼儿园教学中发挥出最大的作用，如何使信息技术与老师的教学主题更加完美结合，一直是教师需认真思考的问题。以一些实际的教学实践为例，详细描述了信息技术如何在老师的课堂教学中得到有效的运用。

关键词：信息技术；幼儿园教育；多媒体；教学方式

一、信息技术运用在幼儿教学中的必要性

在课堂教学中，老师始终是教学的主导，学生始终是教学的主体，这是十分重要的一点。在幼儿园教学过程中，如何有效运用多媒体信息技术，让信息技术能够更加有效地辅助老师的教学，让孩子们能够更加高效地获取知识，这是一直以来大家都在不断完善的一件事情。随着科技和信息技术的迅速发展，日常生活中幼儿接触到的信息技术越来越多，信息技术走进课堂也是以后教学方式的一大趋势。

1.信息技术能够使得传统的幼儿教学方式多样化

相比传统的幼儿学前教育模式，老师和家长都是教学的中心，而幼儿绝大多数情况都是家长和老师教学的被动接收者。在这种单一的教学模式下，幼儿只能像瓶子一样不断接受老师和家长灌进来的知识，却很少有机会自己主动学习。信息技术融入幼儿园教学中，一方面可以使原本知识的传递者，变成现在教学的指导者和引导者，能够让老师有更多的时间去思考自己的教学方式与方法，能够做出更加完善的教学方法，让幼儿更好地接受知识。另一方面，通过多媒体教学，幼儿可以自主进行学习，并不断进行知识的探讨，加上老师适当的补充说明，让幼儿的学习更加多元与轻松。

2.信息技术能够让幼儿课堂的教学内容更丰富

通过将信息技术融入课堂，能够使课堂内容不那么单一。传统的教学方式主要是通过老师一个人在讲台上讲和表演，这样很多幼儿听一会儿就会感到疲倦。在多媒体教学下，老师可以轻松地观察到幼儿的上课状态，以便进行提示。同时，在多媒体教学模式下，多媒体课件、多媒体视频、多媒体动画和音乐能够紧紧地吸引幼儿的注意力，让多媒体传授的知识更能够让幼儿内化吸收。在外在的感觉上，更加丰富的课堂内容也能够让课堂更加充实而不单调，更能够满足幼儿的学习特点和需求。

3.信息技术能够让幼儿园的教学环境更加美好

一方面，传统的黑板与粉笔教学，在老师擦黑板的过程中会产生很多粉末，这对老师和幼儿的身体都有影响；以及老师在制作教具、学具过程中工作量的巨大。另一方面，信息技术利用多媒体和网络技术平台，能够更好地传达图片、文字、声音、动画以及视频，使幼儿能够愉快、主动地进行学习。综上所述，将信息技术运用在幼儿园教学中，能够全面改善教学环境，有效提高教学水平和质量。

二、信息技术在幼儿园教学中运用的有效方式

1.动画演示，激发幼儿的学习兴趣

由于幼儿的思维大都偏向具体，不太具备抽象思维的能力，所以只有通过具体形象的画面或者实物展示给他们，才能更好地让他们接受和理解。然而通过一种怎样的方式才能让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，一直以来都是让老师十分苦恼的事情。在科技和信息高速发展的今天，幼儿接触到的信息技术更加广泛。由于幼儿的好奇心理，在课堂上适当加入一些现代化多媒体课件，让幼儿能够更好地将注意力集中在老师的课堂氛围中是一件十分重要的事情。相比传统的教学方式，现代信息技术融入课堂，使课堂教学方式更加多元化。

老师利用现代信息技术制作一些符合幼儿学习的相关课件，可以把一些抽象的知识转化为更加形象和具体的动画、图片，让幼儿对一些抽象的知识能够有一些更加直观的了解，与此同时，也调动了幼儿的听说、观察和读写能力，激发幼儿对外界事物的兴趣。通过动画和图片的形式，还可以利用幼儿熟悉的一些东西来引发他们的思考和共鸣，加深幼儿对同种事物的认识和了解。

例如，在讲解《动物世界》时，幼儿一定对身边的动物都已经有了一定的认识，有的幼儿园小朋友或许已经去过动物园看过某些动物。基于此，通过制作有关动物的一些动画与幼儿产生互动。比如，打开多媒体界面，弹出大象、老虎、狮子和老鹰等一些具体的动物与幼儿互动，通过对话的形式與幼儿进行交流，让幼儿在互动的过程中能更好学到一些有关动物的常识。还可以通过一些我们身边常见的小猫、小狗以及金鱼，让幼儿对这些动物的认识进一步加深。最后，可以列举一些简单的连线题，让孩子们进行连线，锻炼他们的认知能力和逻辑能力。

2.多媒体活动，提升幼儿发现和主动学习的能力

在幼儿的教学过程中，我们可以通过讲解不同的课程并相应融入一些多媒体活动，让幼儿更好地融入老师的课堂氛围之中，有效帮助幼儿更好地学习各种知识。

例如，在幼儿园语言教学方面，可以通过多媒体给幼儿播放一些比较简单易懂的诗词儿歌，让幼儿跟着一起唱，让幼儿在一种欢快的过程中记住这些古诗词。把课文编成故事的形式通过多媒体放出来，让幼儿在课堂上可以听到故事，提高他们的兴趣，同时还能培养他们的情感接受和表达能力。

在常识活动方面，通过多媒体教学，将一些平时不容易演示或不容易看到的生物再生能力和一些物理和化学现象直接展示在多媒体中，让幼儿增加各种生活常识，丰富了幼儿的大脑知识，同时还能促进幼儿对生活中未知领域的探索和发现。另外，还可以通过多媒体教学，让幼儿跟着老师和多媒体一起做一些生活中的小制作，激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿因为自己的成功制作而感到自豪。

在音乐和舞蹈活动教学方面，通过多媒体软件将一些音乐通过视频和音频的方式直接传达到幼儿感官，引起孩子们对音乐的享受和共鸣，提高孩子们的音乐素养，同时也能培养出幼儿的主动学习能力以及对艺术的兴趣。

三、幼儿园教学中有效运用信息技术应该注意的问题

1.忽视教学内容的特点，盲目选择信息资源

随着信息技术的不断发展，使得现在网络上存在着大量的垃圾信息，也就是通常我们说的没有作用的信息。许多老师以为教育的信息化改革就是随便在教学中运用一些多媒体技术和手段。其实，信息技术的发展给课堂教学提供了大量的资源，提供了无限的教学手段和教学理念。但是在大量的教学资源的前提下，教师不应该盲目崇拜各种教学手段，而应该注重教学的内容与方式，合理利用教学资源，更好地让信息技术有效运用到幼儿园教学中。信息技术应该针对不同的老师和幼儿而合理地选用。

2.幼儿园教学中过分依赖信息技术

信息技术融入幼儿园教学当中对幼儿教学有一定的帮助，也起到了一些积极作用，但同时导致一些老师过度依赖多媒体技术，而忽略了自己需要讲解的主要内容。一些老师误认为信息技术的融入可以使课堂更加生动，增添教学内容，活跃课堂氛围，大大提高了自己的讲课效率，没有经过思考过分地拼凑自己的教学内容，使得课堂变得十分尴尬。基于此，老师在进行课程设计的时候，应该根据幼儿的实际情况，认真仔细设计自己的教学内容，利用多媒体生动有趣的教学方式，吸引幼儿，更大程度地提高教学质量。

3.老师的信息技术水平有限，却又不主动提高

根据每个老师的不同，他们所具有的信息技术素养也有很大的差异。在教学技术和教学设备越来越成熟的当下，教师如何能够积极主动并且合理有效地运用信息技术在课堂教学中已经成为一个关键问题。目前，几乎没有老师反对在课堂上运用信息技术，但是每个老师运用这项技术的能力有所不同。他们很少主动去学习和了解信息技术在教学中的技巧，只是一味地盲目机械性地运用多媒体进行讲解，缺乏对自己所讲内容的了解，以及不主动学习提高自己的知识技能，导致他们的教学水平一直停滞不前，缺乏新意。在教育信息化改革的今天，我们不仅要多学习信息技术知识，还应该多多提高自己信息技术运用的水平，多利用信息技术辅助自己的教学，这样才能让信息技术有效辅助老师完成教学。

四、信息技术运用于幼儿园教学的途径

1.老师应该十分明确自己的教学目的

课堂教学中使用信息技术，并不是简单地使用新技术那么简单，而是为了更好地辅助老师提高教学质量和效果。所以老师在进行课程准备的时候，应该全盘考虑自己所讲的内容以及如何合理使用多媒体技术手段，更好地完成教学目标，以及怎样才能对幼儿的各方面能力有所提升。

2.合理设计自己的教学课件

不管是单一的PPT制作还是多元的多媒体教学，在设计之前都应该考虑该课件的合理性和有效性；与此同时，还应该考虑是否能够有利于老师的教学以及幼儿对知识的吸收；应该简洁清楚，表达明确。最后，还应该考虑实际讲解所花的時间，争取在有限的时间内让幼儿学到更多的知识。

3.合理地利用各种资源

在幼儿园的教学中合理利用信息技术，调动幼儿的情绪，使整个课堂氛围更加有利于幼儿对知识的内化吸收。并不是哪一种课堂教学模式是万能的，每一个老师都应该合理运用信息技术，针对自己和学生的不同情况进行合理教学。

总之，在信息技术迅速发展的今天，将信息技术合理运用在幼儿园教学中将是教学的必然趋势。本文通过对信息技术有效运用于幼儿园教学的必要性、有效方式、应该注意的问题以及有效途径进行了详细的阐述，对信息技术在幼儿园教学中的合理运用具有一定的参考价值和意义。

参考文献：

[1]陈至立.陈至立谈中小学信息技术教育：陈至立在2000年10月“全国中小学信息技术教育工作会议”上的讲话[J].人民教育，2001（2）.

[2]徐晓东.信息技术与课程整合的方法与实践[J].中小学信息技术教育，2003（1）.

编辑 鲁翠红