让幼儿在种植活动中感受收获与成长的快乐

徐小华

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。亲近自然、探索自然是幼儿的天性，在种植活动中，幼儿对周围植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。幼儿园充分利用得天独厚的自然条件，让幼儿在幼儿园种植活动中感受收获的快乐；在亲子种植活动中感受陪伴的成长快乐；在田野中感受探索自然的快乐。让幼儿萌发对自然的热爱之情，感受收获与成长的快乐，同时获得身心的全面健康发展。

关键词：种植活动；陪伴；收获；快乐

《3-6岁儿童学习与发展指南》建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。亲近自然、探索自然是幼儿的天性，在种植活动中，幼儿对周围植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲，幼儿要齐心协力动手动脑，锄地、挖坑、填土、浇水、拔草、间苗、施肥等，观察多姿多彩的各种植物，相互交流发现，感受大自然的美好，因此，种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教育价值的种植课程。我园地处海边乡村，幼儿园三面被田野包围，田园资源丰富，乡土文化浓厚，我们充分利用得天独厚的自然条件，加强种植课程建设，让幼儿在亲近自然、探索自然的过程中萌发对自然的热爱之情，感受收获与成长的快乐，同时获得身心的全面健康发展。

一、在幼儿园种植活动中感受收获的快乐

幼儿园活动室前面的泥地被分割成一块块，开垦成种植园地，插上小篱笆，班班便有了自己的“责任田”。接下来，老师充分挖掘班上的家长资源，爷爷奶奶和妈妈们隆重登场，在他们的积极助教下，春天种上南瓜、丝瓜、豇豆、黄瓜、扁豆、青椒、茄子、玉米；夏天种上黄豆、花生、辣椒；秋天撒上小青菜种子，种上青菜秧、油菜、菠菜、芹菜、莴苣；冬天种上洋葱、大蒜、大白菜、萝卜。热心的家长从家里带来了种子和当季小秧苗，无偿提供养料。就这样，在四季轮回中，孩子们开辟一块小小的田地，播种一片满满的希望，收获一份浓浓的快乐，种植园地成了孩子们的乐园，他们在这里观察各种充满生机和希望的种子，期待一颗颗幼苗的破土而出，邂逅一簇簇盛开的花朵，采撷一个个喜悦的果实，许下一个个美好的愿望，孩子们由此还记录了一份种植园地四季播种表和生动的植物观察记录。在这片乐园里，孩子们获得了与植物亲密接触的机会，他们参与种植，每天利用户外活动时间去照顾一下自己种的植物宝宝，利用午餐后散步，玩沙的时间去看看自己的植物宝宝，下午家长接的时候，和爸爸妈妈一起去观察，教师也会根据植物生长的不同时期定期或不定期带领幼儿去观察植物的变化。孩子们通过以上的活动，对种植园地的植物越来越有兴趣，“土豆切开来排在土里面，就能长出新土豆”“一粒小种子能长出胡萝卜”“大蒜头能长出大蒜”“黄瓜苗苗爬上来了”“茄子像小炮弹一样挂在枝叶间”，在种植园地内，孩子们发现了许多在教室内没有的秘密，比课本、课件更直观的现象，他们的积极性非常高，兴趣非常浓，生成了许多话题和活动：比比谁的苗苗长得快，看看谁的果实先成熟，找找哪里有蚕豆耳朵，大家一起来做蔬菜饼……在收获的过程中体验了摘、采、剥、拔、割等不同的收获方式，特别是吃着自己种的菜，那叫一个珍惜和香。收获成为我们的节日，南瓜节、花生节、玉米节……节日升华了收获的喜悦。

二、在亲子种植活动中感受陪伴的成长快乐

陪伴是给孩子最好的礼物。印度有一个番茄酱的广告，一位印度妈妈用番茄酱讲述陪伴的真谛，视频中出现了印度的一家三口，妈妈正在用笔记本电脑工作，爸爸在用手机打电话，小男孩在看着大屏幕出神地打游戏，妈妈把游戏机收走了，孩子玩起了平板电脑，妈妈又把平板电脑收走了，小男孩生气地走到妈妈身边，把她正在工作的笔记本电脑狠狠地合起来，眼神气呼呼地盯着妈妈，还在打电话的爸爸也被母子倆的情景吓坏了，停止了打电话。从视频中可以看出孩子缺少的是陪伴，现在很多父母抱怨孩子玩游戏、玩手机，那父母有没有好好陪伴孩子呢？视频的下半段，一家三口一起种下了番茄种子，阳台上出现了三个花盆，亲子种植让父母抽出更多的时间陪伴孩子，增加了亲子感情，让孩子在亲子陪伴的种植过程中感受到快乐，收获到成长。

亲子种植离不开教师的引导，教师可以通过发放四季亲子种植的调查表，请孩子们和父母种一种当季的小植物，相信孩子们在教师的激励下，一定会精心地照顾它，家长们也会义不容辞地充当起指导者的角色，在家里认真地一对一地指导孩子种植，和孩子一起照顾、观察植物并完成调查表。最后，教师请孩子们把自己种植的植物和调查表带到幼儿园，进行相互交流介绍，评选奖励，这样鼓励亲子种植活动的开展，相信父母会拿出更多的时间来陪伴孩子，和孩子进行交流互动，同时充分体会到种植活动的教育价值，孩子也会爱上种植活动，对植物更加有兴趣。

三、在田野中感受探索自然的快乐

现在的孩子整天待在幼儿园里，脱离了大自然，缺少了很多乐趣。为了丰富孩子更多的种植知识，我们将视野放宽到了周边的农田，这也是我园得天独厚的地理优势，教师可以根据需要带领幼儿外出参观，和当地有丰富种植经验的农民一起劳动、交流，为幼儿讲解种植知识，解答疑问。孩子们和农民伯伯一起收获红薯，一起采摘毛豆、花生，体验收获的喜悦，大自然就是天然的游戏场，活泼好动的孩子还在田野里玩起了捉迷藏、打游击的游戏，黄瓜棚、豇豆架、果树都成了天然的游戏器材，在躲藏、寻找、追逐的过程中，孩子们和植物亲密接触，在游戏中自然而然地发现植物生长的秘密，常常会有惊讶的发现和交流。大自然是广袤无垠的，时时处处都有惊喜等待着我们，在田野里探索未知，孩子们放松、自由、舒展、释放情绪，体验探索自然的乐趣。到田野中探索学习，改变了孩子的学习方式，扩大了活动空间，为孩子们创设了更多亲近自然、获得真实体验的机会。

参考文献：

原晋霞.亲近自然探索自然热爱自然：谈幼儿园种植课程建设[J].幼儿教育（教育教学），2012（4）：22-23.

编辑 高 琼