提升幼儿园教学有效性的策略分析

江佳

摘 要：幼儿园教学对于幼儿学习意识的培养以及学习能力的提升有着十分重要的意义，不断地加强幼儿教学的教学质量具有很强的现实意义与必要性。提升幼儿园教学有效性是促进幼儿园教学发展以及教学质量提升的有效方式，这也是新教育理念所提倡的。因此，将结合幼儿园教学实践，探究提升幼儿园教学有效性的策略，为今后幼儿园教学的发展提供相应的依据。

关键词：幼儿园；有效性；策略；意义

幼儿园教学作为最初的系统性的教学阶段，不断地对幼儿进行引导和启蒙，尤其是对幼儿在学习意识层面进行不断的培养，能够深远地促进幼儿的发展。教学的有效性简单来说就是，教学过程中具有高效率的特点，即老师和幼儿在保证教学质量的前提下更加具有效率的教学与学習。教学的有效性对于教学发展而言十分关键，为了探究提升幼儿园教学有效性的策略，本文首先分析幼儿园教学有效性提升的积极意义

一、幼儿园教学有效性提升的积极意义

1.促进幼儿园教学层面的发展

幼儿园教学的发展对于幼儿成长的意义自然不言而喻，不断地促进幼儿园教学有效性的提升，能够十分有效地促进幼儿园教学的发展，主要体现在以下几个方面。首先，幼儿园教学有效性的提升，能够促进整体层面的各项教学活动效率的提升，即能够在有限的时间内，开展更多的教学活动，使得教学整体的容量变大，促进幼儿园教学整体层面的发展。其次，幼儿园教学有效性的提升，能够促进幼儿园良好的教学氛围，在这种有效高质量的教学氛围下，对于幼儿以及老师的影响是无形的，但是是有效的[1]，这也体现了教学有效性的提升对于幼儿园教学层面的促进。

2.加强幼儿学习能力意识的培养

幼儿园教学最为主要的目的并不是使幼儿的知识水平大幅提升，而是不断地促进幼儿学习能力意识的培养，也就是说主要是为了培养幼儿的学习意识与想法，幼儿园教学有效性的提升，就能够加强幼儿学习能力意识的培养力度，主要体现在以下层面。其一，教学有效性的提升，使得幼儿在教学与活动中更为高效，更具有质量地接受知识，能够在幼儿学习意识中形成一种有效的学习思维[2]。其二，教学有效性的提升，对于幼儿在学习的层面有了更高的要求，这对于幼儿思维能力的培养以及学习能力的促进也有积极作用。总的来说，幼儿园教学有效性的提升，能够加强幼儿学习能力意识的培养。

二、提升幼儿园教学有效性的策略

1.丰富教学活动

为了提升幼儿园教学有效性，笔者认为首要的策略就是丰富教学活动，主要就是由于幼儿处于较低的年龄水平，对于丰富的教学活动具有很强的兴趣，这就能够大大提升幼儿对于学习的兴趣，正所谓，兴趣是最好的老师，幼儿基于兴趣的层面对课程内容展开学习，自然而然地使得幼儿学习的效率与质量提高，幼儿学习的有效性也得到了大大提升。例如，在幼儿园教学中，可以开展各种小比赛，如演讲小比赛、写作小比赛以及各种活动，使得幼儿学习的积极性被充分调动，教学有效性自然而然地得到了提升。

2.引入新型教学方法

随着教学理念的不断发展，新型教学方法大量出现，新型教学方法对于教学有效性提升有着很大的促进作用，可见幼儿园教学中引入新型的教学方法十分必要。常见的新型的教学方法有“翻转课堂”式、“课堂活动设计”式，值得注意的是在幼儿园教学中应用新型教学方法，关键在于要结合幼儿的认知能力与年龄水平。例如，将“翻转课堂”应用于幼儿园教学中，就是让幼儿和老师角色翻转，幼儿讲解一些课程内容，考虑到幼儿的认知能力与年龄水平，可以进行一些改变，如可以让幼儿以展示学习内容为主，在教学翻转的模式下将自己所学的内容以及想法进行展示[3]。总的来说，新型教学方法具有的引导性，可以不断地促进教学有效性的提升。

3.幼儿自主学习能力的培养

幼儿自主学习能力的培养也是提升幼儿园教学有效性的关键策略，幼儿具有自主学习能力，就能够有能力、有意识地进行课程内容准备，就能够在课堂教学或者教学活动中，更高效地理解教学内容，这对于幼儿园教学有效性的提升有着十分积极的意义。幼儿自主学习能力的培养关键在于引导，即老师不断地通过布置相应的任务，不断启发幼儿如何自主地去做。例如，老师可以给幼儿布置一个任务，教会幼儿方法，然后让其自主地做，通过定期的检查，不断地提升幼儿的自主学习能力。自主学习能力的提升，在当前的教育背景下，对于幼儿发展十分重要，不仅仅体现在对于教学有效性的提升，而且对于幼儿今后的发展都是十分有益的。

本文探究提升幼儿园教学有效性的策略，通过分析幼儿园教学有效性提升的积极意义，得出了提升幼儿园教学有效性十分必要的结论，基于此基础，探究了幼儿园教学有效性的提升策略。总的来说，不断地展开探究，分析提升幼儿园教学有效性的策略，这对于幼儿园教学的发展有着十分积极的意义。

参考文献：

[1]赵岭.创设教学情景：提升幼儿园教学活动有效性的重要策略[J].幼儿教育，2008（10）.

[2]李琴.提高幼儿园绘本教学有效性的策略研究[J].中国校外教育旬刊，2014（11）：145.

[3]万冬梅.提高幼儿园区域活动有效性的策略[J].教育教学论坛，2013（12）：271-272.

编辑 李琴芳