“零乱”的课堂，“意外”的收获

马莲芳

随着新课程改革的不断深入，课堂教学也得到不断的优化和提高。但同时也对我们更好更快地去适应新课程改革的步伐与节奏提出了挑战。因此，只有不断地探索与研究新课程改革背景下的课堂教学改革，摸索出一条符合当地学生实际的课堂教学策略，才能更好地服务于新时代的教育教学，更好地服务于新时期的教育教学，更好地推进新课程理念下的素质教育，提高教育教学水平，有效地培养出更多的符合中国社会主义现代化建设需要的建设者和接班人。

通过近几年对小学英语课堂教学的潜心摸索和不断探究，发现传统的课堂教学模式已经无法适应新时期素质教育的需要，根本无从体现学生在课堂教学的主体地位。学生的兴趣爱好与个性特长也得不到有效的发挥和培养。为此，我认为，新课程理念下的课堂教学应当是生动的、活泼的、妙趣横生的，能够有效地激发学生学习兴趣、展现个性特长的……

一次精心准备的学校小学英语公开课，给我留下了深刻的印象，同时也从中受到很大的启迪。在那堂课上，我授课的内容是小学英语What colour is the hat？中的Lets learn部分。目的是要引导学生学习有关颜色的单词，如：yellow＼blue＼red＼brown等10个单词，主题句型What colour is it？及答语It is ... 为了让学生能够将所学知识运用于实际生活中，从而达到学以致用的目的，我在本节课中设计了这样一个操练环节：在学完本课单词和主题句型后要求学生四人一组自由组合进行小组游戏比赛。在本组同学身上找出我们学过的颜色，以找单词的时间和单词的个数决定胜负。即：Find colours on you body. 我刚宣布完游戏规则的那一刻，就被眼前的一切所惊呆了，整个课堂一下子沸腾起来。大家争先恐后地找了起来，为了找到本节课所学的每一种颜色，他们从头到脚，从上衣到袜子，每一个细节都不放过。更让人惊讶的是，一位小男生为了凑齐学过的这几种颜色，居然撂出内裤的一角，把身上其他地方无法找到的颜色补齐了。当我宣布游戏结束时，我意外地发现，在这看似十分零乱的课堂里，却收到了意想不到的效果。居然有相当一部分同学都完成了任务。这让我这颗忐忑不安的心平静了下来。

课后我认真分析并反思了那一堂看似十分零乱的课堂，在这堂课上我受到了很深的启发，也引起了我对新课程改革背景下的小学英语教学的思考。深刻地认识到这样看似零乱的课堂，其实质应该是一堂活泼的、自由的、开放的课堂。学生在这样的课堂里才能充分体现学生在教学中的主体作用，从中受益匪浅。因此，我认为在这样比较开放、自由活泼的课堂里，至少达到了以下目的：

1.培养了学生团结协作能力。学生通过小组游戏的协作，增进了同学之间相互学习、相互了解的机会，从而培养了他们的协作能力。

2.激发了学生對英语的学习兴趣。在游戏过程中，学生通过对自己身边的事物进行感知，感觉英语知识就在我们的生活中，而且还能从游戏中获得快乐，自然也就会喜欢英语了。

3.增强了学生的拼搏意识和竞争能力。学生在游戏中为了获胜，将会使出浑身解数去完成任务，将他们全部的能力都发挥出来。这对增强学生的竞争能力将会起到很好的促进作用。

4.发掘了学生的观察能力和思维能力。在整个游戏中学生只有仔细地观察，认真地思考，才能在短时间内完成任务，取得好成绩。

通过对上面一个看似十分普通的教学案例进行认真的反思与探究，结合近年来对小学英语课堂教学的不断实践和探索，我认为，要真正提高课堂教学的效果，有效地推进新课程理念下的素质教育改革，促进学生全面健康的发展，应当从以下几点改革当前的课堂教学。

1.构建平等和谐的师生关系。在课堂上，教师首先要放下师道尊严的面子，去跟学生进行平等的交流与沟通，与他们建立和谐的师生关系，让学生的主体地位得到充分的尊重。只有这样，学生才能在平等、和谐的气氛中轻松地学习。

2.创设轻松愉悦的课堂气氛。由于小学生的心理特征决定了他们的天真活泼，因此，我们的课堂就应当想方设法地让它变得轻松、愉悦，符合孩子们的心理需求。

3.设计贴近生活的情景。情景教学已经成为小学英语课堂教学一个十分重要而又行之有效的教学手段。通过真实情景的再现，让学生更能感受到学习英语的重要性和实用性，从而将所学英语知识应用于生活实践中去，达到学以致用的功效。

综上所述，在新课程改革背景下，我们不得不转变观念、积极探索、认真反思，从传统的教学模式中解脱出来。让我们的课堂教学真正地活起来，让我们的课堂实实在在地动起来。把学生的主动权交还给他们，让孩子拥有一片自由的蓝天吧。

参考文献：

[1]何娜.优化导学案，打造高效课堂[J].校园英语，2015（34）.

[2]苏晶晶.编写英语导学案的思考[J].亚太教育，2016（2）.

编辑 谢尾合