浅析如何避免“三通两平台”在小学英语教学中的负效应用

严林廷

摘 要：“三通两平台”走进校园，冲击了传统的教育結构和教育制度，促使现代教育体系向着信息化、人文化发展。“三通两平台”的运用奠定了教育的技术基础，发展了教育内容的表现形式，提高了教育教学质量，同时降低了教育教学的成本。但任何事物都是一分为二的，存在积极的一面，也存在消极的一面。“三通两平台”把现代信息技术充分融合到教育教学之中，它既可以促进学生对知识技能的学习与掌握，又会荒废学生的学业，阻碍学生良好品德的形成；它既可以提供大量的信息资源，使老师的教学事半功倍，也会影响视听，大量的信息分散老师的注意力，在课堂上图花哨走形式，脱离教学本质。

关键词：“三通两平台”；负效应用；高效运用

在教学过程中如何充分发挥“三通两平台”的优势，如何避免现代教育媒体带来的负面效应是教育工作者必须认真思考、妥善解决的问题。

一、“三通两平台”的负面作用

1.“三通两平台”对教师的知识储备要求比较高

教师既要有现代教育理念和丰富的教学实践经验，又要掌握计算机网络技术，会使用相关教学设备和教学软件。从教师的年龄特征来看，年轻老师信息技术能力较强，但教学经验不够；年长的老师教学经验丰富，但信息技术能力较弱。由此可见，现代教育技术对教师的综合素质要求较高，相当数量的教师难以达到。部分老师现代教育信息技术不熟练，在使用过程中稍微的操作失误就会导致整堂课失控，无法按既定计划完成教学任务。

2.“三通两平台”提供的现代化教学设备容易使课堂教学流于形式

也有部分老师为展示个人才华，利用多种现代教育技术手段，将课件制作得花里胡哨，背景画面复杂，声音动画奇怪，冲淡了学生对教学重点、难点的关注。这主要体现在公开课上，喧宾夺主，影响教学效果。另外，平时运用电子白板等现代教育设备进行教学对备课要求较高，课下教师要花费大量的时间和精力制作课件，影响了对教学内容的钻研、教学活动的设计和对学生的关注，对培养学生的知识能力和提高教学质量很不利。

3.“三通两平台”变成“填鸭”工具

数字网络校园开通以后，部分老师为图教学省事，以网络资源代替备课。把未加整理的网络资源当讲义，课件只是把书本知识简单地堆砌在一起，单调、呆板、没有新意。课堂上只顾操纵电脑，照着屏幕念，不顾学生的反应，出现了“一停电就不会上课”的现象。这种“填鸭”式灌输完全违背以学生为主体的教学原则，教学效果无法保障。

4.“三通两平台”提供的丰富网络资源会误导学生的注意力

现代教育手段以其新颖、动态、形声结合、智能性高等特点强烈地吸引着学生的注意力。但在教学资源发展的同时，大量的网络游戏也涌现出来。网络游戏通常以强烈的感官刺激、内容离奇的神怪故事、暴力味浓厚的射击或武打方式等吸引学生，这必然影响学生对知识技能的掌握，影响学生智力的发展，而且容易使学生养成浮躁、野蛮等不良行为习惯。

二、扬长避短，充分发挥“三通两平台”的正面积极作用

为了充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用，我们应该做到如下几点：

1.积极学习，尽快掌握现代教育技术，深入研究现代教育理论，切实转变教育观念和模式。

首先，“三通两平台”是通过网络获取教学资源，通过网络取得家校之间、师生之间、生生之间的联系，进而做到资源共享、共同成长。所以，对教师的计算机水平要求比较高，尤其是互联网运用这一块，学习是提高计算机水平最直接的途径。其次，教师的教学理念也需更新，在保证达成教学目标的前提下，尽量使用现代教育媒体与资源提高教学质量，提高自身的学科素养。比如电子白板的操作和使用，运用电子白板书写流畅、图片清晰能极大地吸引学生的注意力。

2.加强教师之间的教学合作，充分发挥教师各自的优势和特长，老中青结合，注重优势互补，最大限度地提高教师的教学水平和课堂教学质量

他山之石，可以攻玉，向优秀的教师学习绝对能增长见识。跟优秀的老教师学习他们丰富的教育教学经验、班级管理经验，跟年轻的老师学习先进的教育理念和高超的计算机操作技术，综合运用总能对自己的教学产生积极影响。从教十几年来，我每学期都抽时间参与学校的观摩课教学，你总能在老师们的课堂上发现闪光点并及时借鉴运用于自己的课堂，一点一滴的积累终究促成了自己的专业成长和业务成熟。

3.要加强信息技术与教育的整合力度，充分利用信息技术优化教学环境

教师必须熟悉信息技术发展的趋势以及传统教学的优缺点，自觉地选择传统教学手段与现代教学手段整合的道路。兼容传统教学的精髓与信息技术的广博，将两者有机结合起来。特别是知识传授、智能开发方面的教学，必须运用现代教学手段实施教学，借以提高教学效率，优化教学环境。

综上所述，“三通两平台”在教学中的运用是一个逐渐成熟的过程，随着信息技术的深入普及，教育工作者会在实践中扬长避短，现代教育技术的优势将得到充分发挥，“三通两平台”将对小学英语课堂教学产生更加积极正面的影响。

参考文献：

[1]杜乐伟.谈现代教育技术应用于教学的弊端[J].科技创新导报，2012（11）.

[2]樊宇峨.信息技术与学科有效融合探究[J].广西教育，2017（2）.

编辑 赵飞飞