小学美术教育中的色彩教学研究

范时明

摘 要：随着教育体制改革的深入进行，色彩教学在小学美术教学中对培养学生综合审美能力以及色彩感知能力方面所发挥的作用也越来越明显。所以小学美术教师必须在色彩教学的过程中，明确教学目标的同时采取科学合理的教学方式，才能将色彩教学在小学美术课堂教学中的作用充分发挥出来。

关键词：小学美术；教育；色彩教学

色彩教学在小学美术教学中的应用不仅有助于小学生认知能力的提升，同时也为学生性格的完善以及综合素质的全面提升奠定了良好的基础。

一、小学美术色彩教育教学研究的现状

1.视觉与色彩方面的研究

视觉是人们获取信息的主要渠道，而人们在现实生活中获取的信息不仅充满了色彩，同时这些色彩也被赋予了浓重的情感。虽然世界上各个国家的语言不同，但是人们对待美术的感知都是一样的。比如，红色，其作为我国国旗的主要色彩，不仅被赋予了生机与活力，同时也具有激发人们进取心的作用。而黄色，作为我国古代皇室用色的基础，其是高贵的象征。绿色作为植物的颜色，象征着大自然的万物生长。所以绿色给人一种平静、祥和的感觉。

2.色彩与知觉方面的研究

视觉是人们利用光对眼睛的作用达到感知物体的目的，而色彩知觉则是人们对色彩的一种感知能力。在光的作用下，人们的眼睛就可以检测到物体的形状和颜色，然后通过大脑检验、眼睛检测到的物体特征，最终在大脑中形成的感知便是我们所说的色彩知觉[1]。另外，大脑还具备保存色彩记忆的功能，比如，人们在看到蓝色时的第一反应就是广阔，而这就是大海留给人们的印象，在想到绿色时便会感觉到心情十分舒畅，而这就是大自然留给人们的印象，人们脑海中留下的各种色彩的记忆，最终为人们拥有对色彩的感情和知觉奠定了良好的基础。

二、促进小学美术教育色彩教育提升的策略

1.觀察色彩方法的全面掌握

小学美术教学的最终目的是促进小学生色彩敏感度和辨识能力的提升。因此，教师在教学过程中首先要帮助学生掌握观察色彩的方法和技巧。由于小学生的年龄相对较小，其自身的认知能力和理解能力还无法与成人相提并论，而不具备通过观察现象而发现事物本质的能力。所以，在培养小学生色彩观察能力的过程中，教师必须积极地引导和鼓励其掌握将对象、环境、光源等有机整合的能力，同时帮助学生根据诸多色彩之间存在的联系，发现不同类型的色彩变化的规律，才能促进学生观察色彩能力的不断提升。观察色彩不仅是小学美术教学的基础，同时也是小学生认识事物的第一步。所以，教师必须在美术教学活动开展的过程中，培养学生正确的观察色彩的方法，才能促进小学美术教学效率和质量的有效提升。

2.色彩运用方式的掌握

小学美术教学中所进行的色彩学习，是小学生掌握运用色彩能力的基础，而这同时也是色彩学习过程中的重要内容。因此，为了确保小学生顺利地掌握运用色彩的方式，教师在教学过程中应该积极地组织学生进行优秀美术作品的临摹，要求学生在临摹原创作品的过程中掌握合理运用色彩搭配的方法，才能促进学生运用色彩能力的不断提升。另外，教师在美术课堂教学过程中，还应该指导学生按照相应的规则搭配不同的美术材料，使其可以通过不同类型的材料感受到不同的艺术魅力。这种教学方法在实际应用的过程中，对学生色彩辨识能力的提升具有积极的促进作用。

3.通过生活认识色彩

生活是艺术的发源地，而小学美术课堂教学中的色彩教育不仅是最基础的艺术教育，更是在大量生活实践的基础上完成授课的[2]。因此，小学美术教师必须在日常教学过程中，积极地引导和鼓励学生发现生活中存在的各种不同的色彩结构，为学生创设出发现五彩缤纷世界的学习情境，将学生主动观察和运用现实生活中色彩的积极性充分激发出来，这样才能达到促进小学生色彩认知能力全面提升的目的。同时，在小学美术教育活动开展的过程中，教师必须为学生创造将生活中发现的色彩运用到作品创作的机会。积极地引导和鼓励学生大胆地创新和实践，不仅有助于小学生想象力的发挥，同时学生在自身的观察下将亲自发现的色彩运用到作品的创作中，才能促进小学美术色彩教学效率和质量的全面提升。另外，教师必须加大美术课堂教学理念改革和创新的力度，以课堂教学为基础，同时加强与家长之间的交流和沟通，创造出适合学生色彩观察的环境，才能促进学生综合素质的不断提升，确保小学美术色彩教学质量和效率的全面提升。

总而言之，小学美术教师必须根据我国教育体制改革的要求，积极地进行小学美术教学方法的改革和创新，才能从根本上促进小学美术色彩教学质量和效率的全面提升。另外，随着科学技术的不断发展，各种新媒体在小学美术教育中的广泛应用，也为小学美术色彩教学的发展指明了新的方向。

参考文献：

[1]侯熙媛.小学美术教育中的色彩教学研究[J].亚太教育，2016.

[2]梁亚云.小学美术教育中的色彩教学研究[J].美术教育研究，2017.

编辑 谢尾合