探讨如何开展最为真实的小学语文教学

杨荣奇

摘 要：伴随着时代的持续发展，我国的小学语文教学进行了实时的教学优化和调整，改变了基础的教学方法，并且加强了对学生的关注度，从多个方面开展了趣味教学。但是在实际教学过程中，教师应当认识到学生的主体性并没有得到充分的关注，整个小学语文教学依旧有待于获得实时的调整和完善。对现代化的小学语文教学进行了实时的研究，并提出了相应的教学办法。

关键词：小学语文；真实；魅力

什么才是真正的小学语文教学？对于这一问题，当代的语文教师很难给予明确的回答。但是在实际的教学实践过程中，我们可以明显地发现，小学语文教学变得越来越模糊。语文教学本身是对语言文化的一种教育，但是在实际的教学过程中，很多教师却选择了单一的理论知识教育，即将一些浅显的语文知识教授给学生，而深层次的语文教学并没有得到实时的开展。为了改变这样的状况，教师需要对小学语文进行科学的教学转型，调整基础的教学方法，对学生的主体性加以实时的关注，开展最科学的小学语文教学。

一、知识升华，探索语文语言的无限魅力

语文是一门生活中的哲学，一旦掌握了这一门哲学，我们能够很好地提升语言文化魅力，不自觉地体现出良好的素质。在当前的小学语文教学中，教师仅仅关注对学生的知识教育，而对于其他方面的内容并没有过多的关注，导致学生的学习变得相当不完善，课本上的知识理论内容无法与现实生活产生直接联系，进而导致形式化的语言教学，对于学生的实际语言能力缺乏引导作用。这样的状况从某种意义上而言已然与真实的小学语文教学出现了严重的冲突，有待于进行实时的改善和调整。在新时期的小学语文教学中，教师应当尝试着挖掘语文教学的真实性，不再简单培育小学生的基础知识运用能力，转而加强小学生的语文实践能力，使得学生能够科学利用语文知识，对生活当中的各种问题进行解答。

比如，在学习《金色的草地》时，教师应当带领学生去钻研草地为什么会是金色的，而题目中的描述又在课文的哪些内容当中体现了出来。然后，教师可以带领学生对课文进行有感情的阅读，在对课文形成一定印象之后，鼓励学生进行科学的自我学习，努力解决教师开始阶段提出的几个问题。在解决这些问题的过程中，教师應当尊重学生的主体性，努力让学生研究草地为什么是金色的，而这里的金色又体现了怎样的一种语言魅力，这样的写作手法是否能够运用到其他内容当中。通过对这些内容的学习探索，学生的语言文化素养能够得到全面的提高，无论在以后的语言交流，或者是在写作的过程中，都能够表现出良好的素养，实际的语文学习也会更加科学有效。

二、情景模拟，在实践中感受语文

语文本身是生活的语言，所阐述的内容也是人们对生活的各种描述和思考，在实际的教学过程中，教师应当加强生活与语文之间的联系，并将这一层联系进行升华，使得学生的语文学习科学有效。而情景模拟无疑是一种有效的教学方法，教师在实际的语文情景模拟当中，可以从故事课文进行筛选，通过角色扮演的形式展开相应的情景模拟，使得学生产生最直接的认识，提高学生的语文学习效率。

比如，在学习《狐狸与乌鸦》的过程中，教师可以将狐狸与乌鸦的对话作为学生模拟的内容，然后筛选一部分学生，让他们扮演狐狸和乌鸦，然后展开相应的对话。通过这种角色扮演的方式，学生不仅能够提升对语文课文的认识，还可以迅速产生良好的语文认识，相应的学习过程也会更加有趣。为了提升学生的语文素养，教师还可以鼓励学生进行实时的故事创新，对这一故事进行全新的诠释，提高学生的想象力，完善相应的语文教学。

三、趣味引导，在生活中发现语文

在小学语文教材中有相当多的趣味故事课文，而这些课文很多都与生活有着直接的联系，如《绝招》，主要阐述了一些孩子们的童年趣事，几乎每个孩子在童年时期都接触过绝招这个词。教师在新时期的小学语文教学中，也应当注重从生活中发现语文，将语文知识与生活实践充分地联系起来。比如，教师可以带领学生对生活当中的大自然进行实时的观察，然后进行多方面的实践，写出相应的感触，进而使学生的语文素养在生活当中得到升华和提升。教师在带领学生进入生活去发现语文的过程中，需要采取一些趣味的方法加以科学引导，全面提高语文教学的科学性和实践性，相应地教学效率也会得到全面的提升。

总而言之，新时期的小学语文教学应当注重语文的真实性教学，注重从生活中发现语文知识，并对各种语文知识进行科学的实践和应用。同时，教师应当加强对趣味教学方法的应用，提高语文教育的趣味性，实现高质量的语文教学。

参考文献：

[1]李黎.浅析小学语文教育存在的问题和对策[J].科技经济导刊，2017（22）.

[2]孙孟然，王忻.清末民初小学国文教材对古代蒙学教材的新变[J].语文建设，2017（22）.

编辑 高 琼