小学德育中如何更好地实现家校合作

赵艳丽

摘 要：德育一直以来都是学校教学的重点之一。特别是随着新课改的颁布，学校更加注重学生素质的培养并大力发展德育。但是学校也深刻地认识到，学生的德育工作仅靠学校单方面的努力是不够的，还需要有家庭的支持进行家校合作。主要针对小学德育中如何更好地实现家校合作进行分析，希望能够为相关的研究人员提供借鉴意义。

关键词：小学德育；家校合作；重要性

随着新课改的实施，学校越来越重视学生的德育问题。德育要想取得良好的效果，就要从小抓起。对于小学阶段的学生来说，德育工作想要顺畅地开展并取得预期的效果需要家庭的配合。下文将主要针对如何实现学校和家庭间的合作进行分析，希望能够有效地提高学生的素质水平。

一、小学德育实现家校合作的重要性

1.家校合作有利于实现学校和家庭教育的优势互补

家长是孩子的第一任老师，孩子主要的成长场所在家庭，因此，家庭教育对于一个孩子的教育来说至关重要。学校则是孩子接受正规教育的重要场所，对于学生良好品质的养成有着重要的影响。其实，不管是家庭教育还是学校教育，在每个人的一生中都起到了非常重要的作用，实现家校合作，有利于实现家校教育的优势互补，有效地提高了学生的素质水平。在家庭教育方面，父母可以用真心感化孩子并以身作则为孩子树立良好的榜样。而学校本身在教育方面有着深厚的实践经验积累可以使德育工作的开展更加科学化与系统化。家校合作很好地实现了优势互补，有效地提高了学生的素质水平。

2.家校合作有利于促进学生德育工作更好地开展

学生在校外的时间大部分都是和父母生活在一起。小学阶段的学生好玩，自我控制力比较差，很容易受到家长的影响。有一些家长本身素质不高，很容易给孩子的成长带来不好的影响，长此以往，会让孩子养成不好的行为习惯。还有一些家长把学生德育工作都交给学校负责，从而忽略了对孩子的教育。但是学生在学校学习的时间毕竟是有限的，加上班级人数众多，老师不可能全面地掌握每个学生的实际情况，因此在德育工作的开展中会存在一定的片面性。学校和家庭配合教育学生能够有效地促进学生德育工作的开展。家长可以及时地向老师反馈学生在家的表现情况，而学校则可以从理论与方法上指导家长该如何开展德育工作，通过家校合作的模式，有利于极大地提升学生的素质水平。

二、小学德育中实现家校合作的三大措施

1.学校和家庭本身要具有较强的合作意识

家校合作的首要前提是学校和家庭要进行高质量的交流与沟通，强化彼此的合作观念与意识，从而使得家校合作达到预期的效果。因此，学校要先对负责德育教学的老师进行培训，从而使其深刻地意识到家校合作教育的重要性。学校本身要先将不利于家校合作的内部障碍清除掉，从而营造出良好的家校合作氛围。还有一点需要注意的是家庭毕竟不是专业的德育教学场所，所以家长在对孩子的德育方面经常会遇到很多问题，学校只有及时地和家长交流、沟通发现这些问题才能指导家长采取正确的教育方法做好孩子的德育工作。学校和家庭只有强化彼此间的合作意识，从而使得家校合作这一德育方式获得更好的教学效果。

2.创新家校合作互动方式

家校合作开展学生的德育工作不是一项简单的交流、沟通工作。家校合作方式还可以是多途径的，因为只有这样才能切实有效地发挥家校合作的预期效果。学校和家庭在合作的过程中可以结合实际情况，探索更多形式的互动方式，并有意识地积累优秀的德育经验。比如说学校在平常和家长的互动交流中，可以鼓励学生家长积极发言，提出当前学校德育工作开展方面存在的不足或者疑问的地方，并给出合理的建议。同时学校也可以就学生最近在校的表现情况向家长反馈，并将需要家长加以配合的地方提出来，从而促进家校合作效果的进一步提升。家校合作开展德育，从学校方面来说可以安排固定的家长探访日，让家长近距离地感受学生在校的表现情况。同时由德育老师负责举办德育课堂，不仅有学生的参与，还有家长的参与，从而实现学生、家长以及学校这三方面对面的交流。通过开展这样的德育工作，非常有利于学生良好道德品质的养成。家校合作进行学生德育工作的开展，从家庭方面来说，家长要经常向学校老师反馈学生在家的表现，发现问题及时寻求老师的帮助，从而树立正确的德育教学观。家校合作中需要注意的是要找到一个合适的切入点，从而使得两者朝着同一方向前进，促进学生德育工作的顺利开展。

3.设立专门负责协调家校合作的机构，提升合作的质量

由于学校和家庭的立场不一样，看待问题的角度不一样，在实际的合作交流中肯定会遇到一些问题。而为了有效地避免家校合作中出现分歧，很有必要设立专门负责协调的机构，并制定相應的规章制度，从而使家校合作有效促进学生德育素质的培养。

综上可知，学校一直都很注重学生德育工作的开展。同时新课程标准中也提出了学校要注重素质型人才的培养，强化对学生的德育工作，从而全面地提高学生的综合素质。当今，国内小学生的德育水平普遍不高，需要学校加强德育工作的力度。同时学校还要结合家庭的力量，一起合作做好学生的德育工作，从小培养学生树立正确的德育观念，并养成良好的道德品质。

参考文献：

[1]石达妮.浅谈小学生的德育教育[J].考试周刊，2016（17）：178.

[2]关文娟.论小学教育中的家校合作机制[J].都市家教月刊，2014（3）：177.

[3]吴成皓.浅析家庭和学校在德育教育中合作的重要性[J].赤子（上中旬），2016（8）：52.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”家校合作行动育德的实践研究》（课题编号：GS[2017]GHB2554）；兰州市“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”家校合作行动育德的实践研究》（课题编号：LZ[2017]GH448）研究成果之一。

编辑 温雪莲