基于校企合作的英语实践教学体系构建

2018-03-07王小华

文化学刊 2018年1期

王小华

(山西管理职业学院基础部，山西临汾 041000)

随着信息时代的不断发展，对教学模式的改革要求不断提高，根据《国家长期教育改革和发展规划纲要》等文件中曾多次显示，要加强高等教育的质量，重视将理论与实践相结合，将高校与企业或各个科研研究所不断的融合，开展大量的实践教学活动，不断的对教育体制发展创新，提高社会需要型人才的综合质量[1]。国家将实践与理论相结合的教育理念，编撰在教育体制改革的方针中，并支持和大力发展社会实践教育。在教育体制不断改革的模式下，我们在教学的过程中，保证学生掌握了课本理论的基础上，更应该将理论与企业实践相结合，这样不仅可以提高教学质量，还能提高学生的综合素质能力，使他们更好地适应社会的发展。本文主要将英语教学与各企业的实践教学联合，建立其专门的实践教学体系，促进学生的综合发展[2]。

一、英语实践教学的需求

近年来，我国第三产业不断地发展，其中旅游业的发展较迅速，不仅国内人员的旅游，还有国外游客不断的入境旅游，这都增加了我国旅游业的难度和挑战[3]。境外游客的范围较广，来自不同的地域国家，语言不通成了旅游中最主要的问题。为了解决严峻的旅游语言障碍问题，国家大力发展英语教育，加强对英语的教学，发展专业性的英语人才，但在英语教学中，传统的理论教学太过规范化，不能适应英语的社会化，所以应该加强对英语的实践教学，培养社会需要型的综合素质较高的人才。在此背景的发展下，各高校也意识到与企业相互合作，让学生参与实践的重要性，因而各高校争相与企业合作，发展英语实践教学，如开展英语演讲，组织学生到国外交流学习，以及企业安排实习岗位，供学生交流学习，这样可以让学生把学到的理论运用到实践中，提高了英语交流技能水平，推动实践教学的科学、合理、多层次的教育模式的发展[4]。

二、英语实践教学体系建立的重要意义和存在的问题

发展适应社会的全面型人才，已经成为教育改革的重要步伐，不仅促进了社会文化发展的多样性，还与时代潮流相适应，共同推进了社会的进步。高校对英语专业的人才培养，应了解行业需求，加强学生的社会实践，坚持把理论与实践相结合，建立英语专业的实践教学体系，以提高专业能力为本，培养学生的社会竞争能力，促进其快速发展[5]。

实践教学中存在以下问题：(一) 实践教学与专业人才培养目标存在差距，英语专业的培养主要是面向英语专业的需求行业，如旅游业、酒店服务以及翻译等，主要是发展英语专业高端型人才，但是人才专业培养目标并没有贯彻在英语专业实践教学的内容上，依旧是重视理论，理论教学占课程的60%左右，实践教学没有专业的教学体系，技能实际操作只占40%，没有突出职业技能培养的专业性。在实际教学过程中，内容上依然是重视英语基础和理论教学，而职业岗位的技能教学没有得到重视[6]。(二)对专业英语教学的投资力量较少，严重影响和限制了实践教育教学的发展。英语教学，没有足够的实践教学设备，同时也没有特定的校外实训基地。给予学生安排上岗实习，主要采用分散式的顶岗实习。在这实践条件下，学生的专业技能水平得不到提高，而且学生没有充足的时间，将理论与实践进行结合，并融汇贯通，降低了学生的专业技能水平，不能够很好地适应社会的竞争与发展[7]。(三)缺乏社会实践，没有完善的实践教学内容，企业与学校之间没有达成共同的互利互助的合作模式，企业不愿意安排学生实习，对实践教学的资金投入较少，且学校之间也没有组织学生进行沟通交流，学生缺乏实践沟通交流能力和锻炼机会，不能提高自身的专业水平，在这样的学习状态下，很难培养出综合素质和专业水平较高的学生，不能满足社会对人才的需要，还降低了学生的就业率，增加了就业压力。在此环境中，所谓的校企合作就变成了一个可有可无的虚拟环节，不仅不能实现学生自身的社会价值，还虚度浪费了大学的时光，降低了学生的专业技能水平，最终影响了社会经济的创新与发展。

三、实践教学体系的内容及构建原则

随着我国教育模式的不断革新，国内高校的实践教育体系要符合时代发展的潮流，主要采用近年来比较流行的“三段一体化”的实践教学，如驱动——受动——调控——保障体系。校企的良好合作是推动实践教育的源泉，企业终究只以利益为中心，实践教学可以创造更多的利润，决定其投资成本。因此只有不断变革实践教育模式，培养专业与社会需求相一致的人才，并有效地将课堂理论知识与社会实践经验有效地结合，学校与旅游等企业相互融合，并加强实践贯彻力度。建立有效的学习实践目标，将基础知识、专业能力以及职业的综合能力等相结合，校企可以组织学生与其它学校间进行英语交流沟通，建立校外的训练基地，培养专业的技术型人才，并构建“一体两翼” 的实践教学，对各个专业的学生给予专业培养，还定期举行各个专业的技能大赛，来鼓励学生不断地发展创新，既发掘了具有较大潜力的学生，可以安排专人进行培训，同时实现了自身的价值。在本文中主要探索建立英语专业的实践教育体系，主要围绕英语专业开展人才实践培养，提高教学质量，满足社会人才的需求。通过以上的各个环节紧密结合，根据“递进式”专业能力培训，提升实践教育教学的质量，推动人才的社会适应和经济的不断发展。

根据教育部的相关若干意见指出，要积极地推动理论教育和社会实践教育相结合的学习模式，把实践教学作为社会人才培养模式改革的重要部分。对专业教育模式不断地调整与建设，引导专业课程合理化的设置，同时对教学实践内容和教学方法给予相应的改革。重视实践教学的重要性，加强学生校内理论学习与实际实践工作保持一致性，同时还要把理论考核成绩与企业实践考核相结合，可以有效将理论探索与实践工学进行交替结合，给予学生专业的任务项目，老师做最初的导向，让学生自己探索创新。根据改变教育教学模式，逐渐发展教学教育实践原则，可以增强学生的自主创新能力，可以提高学生的实践水平，提升自我价值，推动社会经济的不断发展[8]。