基于创新人才培养为基础的高校校园文化建设

沈 惠 王藕娟

（南通理工学院，江苏南通 226002）

1 引言

随着教学事业的不断发展、教学理念逐渐更新以及教学设施日趋完善，我国创新人才的培养工作取得了较好的成绩，并在一定程度上促进了社会主义事业的发展。但是，伴随着社会主义市场经济体制的发展，所需创新人才的类型也在不断变化，如何培养创新人才成为各高校共同关注的焦点。然而，高校校园文化建设是否合理直接决定着创新人才的培养工作是否能够顺利展开，因此，研究两者之间的关系具有十分重要的现实意义。

2 校园文化建设与创新人才培养间的关系

2.1 校园物质文化建设为创新人才培养提供良好环境

创新人才的培养需要一个良好的物质环境，而做好高校校园的物质文化建设，可以为学生提供一个舒适的学习环境。如，对高校的教室、教学设备、图书资料、花草树木及自然景观等硬件设施进行建设，就能让学生置身于一个优异舒适的环境中学习，为其创新能力的培养提供有力的物质保障。

2.2 校园制度文化为培养创新人才提供制度保障

在对高校校园文化建设时，科学合理的制定校园规章制度，能有效的约束教师与学生的行为，防止教师与学生因自由散漫、作息时间不合理等原因降低创新人才培养的质量。此外，没有严格的校园规章制度，教学工作就很难顺利开展，就可能在校园里出现纪律涣散、秩序混乱、自由主义以及享乐主义等不利于创新人才培养的现象。所以，要想有效的培养创新人才，我们就必须建设高校校园制度文化。

2.3 校园精神文化为培养创新人才提供精神动力

由于开放、自由、民主的精神环境有助于提高思维的活跃性，因此使学生长期处于这种精神环境中，可以有效的刺激学生的创新思维，培养学生创新意识，促进创新人才的培养。例如，当学生对某一知识点进行学习时，缺乏开放、自由、民主等思想的人，往往只是死记硬背知识点，而具有创新精神的学生则会去思考该知识点的正确与否、结论如何得出等问题。因此，建设高校校园精神文化有助于解放学生的思想，促进创新人才的培养。

3 创新人才培养中高校校园文化建设存在的问题

3.1 教育观念落后

受传统教学模式的影响，当前很多高校仍然存在着灌输式教学模式以及死记硬背的学习方法等现象，以至于产生教师将完成教学任务作为日常工作、学生将应付考试作为主要学习任务的不良学习风气，使得我国创新人才的培养工作始终没有突破性的进展。与此同时，许多高校在对校园文化进行建设时，只是一味的追求物质上的建设，很少注重教育观念的转变，使得传统教学方式根深蒂固。

3.2 高校校园精神文化建设方面存在的问题

校园文化建设不单是指物质文化建设，它同时还包含着精神文化建设、制度文化建设等内容。但实际情况却是大部分学校都只愿意花钱完善物质文化建设，忽视校园精神文化建设。这样一来，就算学校硬件设施建设的再好，也会存在着教师缺乏创新思想和创新能力等问题，以至于学生的思想得不到及时的更新，在很大程度上束缚了学生创新思维的发展。因此，要想培养创新人才，就务必需要高度重视高校校园精神文化建设。

3.3 高校物质文化建设存在的问题

实践中，部分高校过分夸大校园物质文化建设在培养创新人才中的作用，认为学校物质条件越丰富，学校培养创新人才的能力就越强，以至于大家纷纷效仿，力求将学校的规模不断扩大。却忽略了学校自身的教学性质和历史特点，导致不同学校、不同专业的学生都处于相同的环境下学习，很难做到针对性的提高学生的创新能力。此外，部分高校还存在着过度购买先进教学设备，但疏于对教师队伍的建设的现象，导致教师根本不会使用这些设备，进而造成学校资源的浪费。

4 在培养创新人才的基础上加强校园文化建设的措施

4.1 加强教师队伍建设

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”评价一所大学最重要的标准并不是看他的规模有多大，物质文化有多丰富，而是看其是否拥有一流的教师。这主要是因为教师可以及时纠正学生的错误，是培养学生创新思维的重要引路人。因此，我们可以通过采取定期更新教师教育理念和教学方法、积极开展教师经验交流等措施加强教师队伍的建设，为创新人才的培养提供可靠的人力资源。

4.2 激活大学生的创新潜能

需求与追求是创造的必要前提条件，创造的高级需求与低级需求相比，创新成功率要高。因此，通过不断提升人的创造需求进而激活创造的潜能，使之处于高能的状态，这种高能的状态一旦释放能量就会实现更多创造的可能。校园文化的创新性、感染特性以及灵活多样性为大学生提供了观察、参与以及思考的对象与机会，它在这种浸润和渗透中实现创造或处于准备创造状态。

4.3 高校物质文化建设与精神文化建设相协调

高校的物质文化建设是精神文化建设的物质保障，与此同时，也能为学生提供舒适的学习环境，因此建设高校物质文化有着不可忽视的作用。与此同时，由于科学合理的校园精神文化建设有助于解放学生思想、培养学生创新思维，我们也应当注重校园精神文化的建设。如，当我们在对医学院的实验室和校园环境进行建设时，可以适当的融入一些医院的特点，以便于学生更早的适应医院的工作环境，从而促进学生创新能力的培养。

4.4 加强舆论文化建设，为创新型人才培养创造良好的舆论环境

大学应该是一个大熔炉，能把矿石炼成钢铁；决不能成为大染缸，危害一代又一代青年。大学生生理、心理都尚未成熟，在集体中，容易受到集体舆论的制约和同化，这就是“近朱者赤、近墨者黑”，心理学称之为“从众心理”。所以，我们要加强舆论文化建设。利用广播、电视、互联网、报纸、板报宣传党的方针、政策、法律、法规和校规，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。利用晨会、班会学习政治、时事、道德修养等方面的文章。

4.5 营造和谐的人际关系环境

高校是一个公共场所，有着非常复杂的人际关系，与此同时也是不和谐人际关系的高发区域。然而和谐的人际关系又是建设高校校园文化、培养学生创新能力的必要前提之一。例如，教师与学生的关系不和谐，就会导致教师不愿意教、学生不愿意学等现象；学生与学生的关系不和谐，就会出现学生打架斗殴等现象，进而影响校园文化的建设。对此，我们可以通过开展户外活动、彼此多沟通交流等方式来增进师生之间的感情，以便于良好人际关系的建立，最终实现高校校园文化健康有序健康稳定建设的目的。

5 结束语

综上所述，高校校园文化建设与培养学生创新能力之间有着不可分割的密切关系，教育工作者在对高校文化进行建设时，应当充分考虑它的实用性以及合理性，力求最大限度的为区域经济发展培养创新型、应用型、技术技能型人才。本文基于笔者教学管理实践相关经验，对基于创新人才培养为基础的高校校园文化建设，提出了些许举措，供同行在相关教育管理问题上提供参考与借鉴。

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