中学语文教学中的传统文化渗透研究

宋黎雅

（石家庄市栾城区楼底中学，河北石家庄 050000）

引言

我国历史悠久，文化知识渊博，在语文教学中逐渐渗入传统文化不仅能提高学生的知识水平和综合素质，同时还能促进传统文化的发扬光大。此外，虽然小学阶段也会学习语文知识，但是小学生的年纪相比较而言还不能有效的理解一些传统文化中包含的含义。因此笔者认为中学语文教学中注重传统文化的渗透具有多方面的意义，希望本文的阐述能够促进传统文化对中学生语文成绩的提高。

1 中学语文教学中传统文化渗透的重要意义

1.1 陶冶学生情操

传统文化中很多内容能够促使学生情操得到进一步的提高，尤其是中学生正处于叛逆期，通过传统文化知识和道德知识的学习不仅能够培养坚韧的毅力和良好的品质，还能净化心灵。比如说当前语文教材中就有很多文言文对传统文化进行了介绍，中学生在学习理解的过程中能够深刻的体会到主人公身上的优秀品质。通过不断的学习，传统文化中的优秀内容无形中渗透到学生的思维中，使学生形成良好的品德。此外，老师对传统文化在语文教学中发挥作用的大小起着重要的作用，实际教学中通过及时掌握学生的心理认知能力，将课本知识和实践进行结合，使学生感受传统文化的魅力，从而影响学生的思想，陶冶学生的情操。

1.2 提高学生的语文素质

语文教学中注重传统文化的渗透还能够提高学生的语文素质，语文课程是中学生的必修课，并且占有重要的位置，语文成绩的高低直接影响学生的升学水平。当前语文知识中与传统文化中的文言文存在较多关系，文言文本身就具备晦涩难懂的特点，通过加强传统文化的渗透不仅能够提高中学生学习文言文时的耐心，同时还能让学生更好的理解文言文中表述的内容，提高学生的综合理解能力，提升语文综合素质。

2 中学语文传统文化渗透教学的发展现状

我国具有悠久的历史文化，我国古代就有很多诗人、词人通过诗词等形式表达自己的思想感情，往往包含深刻的哲理。此外，我国的古建筑中也蕴含着丰富的文化，无论是精心修剪的宫羽遗址还是科学研究、医药水平的发展，无不显示传统文化的丰富底蕴。传统文化的发展和强大为我国成文历史悠久的文化大国奠定了基础，为后人留下了无尽的精神财富。按时当前随着社会经济发展水平的提高，人们更对追求的是快餐式的文化，而忽略了传统文化的发展。要想促使传统文化继续传承必须从学生抓起，从学生语文教学中抓起。小学生处于懵懂阶段，尚不能准确理解和掌握传统文化中蕴含的哲理，而中学生则能够比较好的进行将传统文化融入到语文教学中。

虽然现阶段我国的语文教学方式得到了极大的改善，但是在如何将传统文化应用到语文教学中还存在一定的困难。当前中学语文教学中主要存在一些情形影响了传统文化的渗透：第一，中学语文教学中不够重视传统文化，老师在语文教学中占有重要的作用，如果老师不能引导学生在语文学习中融入传统文化，学生就会缺乏这方面的意识，我国的传统文化就难以得到发扬和继承。第二，信息化技术的快速发展致使人们之间的杰出逐渐较少，人们的道德素养逐渐缺失，越来越不愿意帮助他人。而家长或者社会公众的行为无疑会影响学生价值观的形成，导致当前一些学生盲目攀比，待人冷漠。语文教学对学生综合素质的养成具有引导作用，通过将传统文化渗透到语文教学中，能够潜移默化的影响学生的思想，促使其形成良好的道德品质。第三，中学语文教学中老师仍然采用传统的教学灌输方式，语文课程本来就比较枯燥，加之老师教学方式没有创新，学生学习的兴趣就会下降。此外很多时候，老师并没有深入的挖掘传统文言文中蕴含的思想，因而即使语文教学中会接受一定的传统文化，但是仍然不能实现传统文化在语文教学中的渗透发展。

3 中学语文教学中传统文化渗透的具体措施

3.1 激发阅读兴趣，调动学习传统文化的积极性

中学语文教学中必须重视对经典的阅读，这是学习和传播传统文化的重要方式，通过阅读经典文学形成读书笔记，对中学生语文综合水平的提高具有重要的作用。要想促进传统文化在中学语文教学中的渗透必须改变传统的文化学习方式。兴趣是最好的老师，传统文化的渗透关键在于学生能够从内心深处自愿学习传统文化，从而提高整体学习水平，加深对传统文化的了解。当然除了学生自身的兴趣外，语文老师在教学过程中应该为学生提供良好的条件。比如说通过为了培养学生阅读传统文学的兴趣，老师在语文教学的过程中可以通过设置小组的方式加强中学生的阅读能力。每个小组选出一名组长负责筛选购置学生感兴趣的经典文学作品，并且组织学生在阅读相关作品后进行讨论，集体学习传统文学中体现的文化知识。此外，还可以通过班级之间互相借阅或者定期举办班级传统文学比赛的形式，改变中学生语文学习和阅读的方式，通过提高阅读兴趣将传统文化渗透到学生的学习生活中。

3.2 营造氛围，优化中学语文传统学习

传统文化在中学语文教学中的渗透除了培养学生的阅读兴趣外，老师还应该注重教学方式的改变。老师在语文教学中应该充分考虑学生的学习意愿，将学生的兴趣放在第一位，针对学生的不同需求制定相应的教学方式，为传统文化渗透营造相应的氛围。首先，老师要通过不断的学习提升自己的传统文化知识，只有自身的文化水平较高才能更好的传授给学生知识。其次，语文老师可以通过情景教学的方式对语文教材中的经典故事进行表演，学生可以表现自己喜欢的角色，通过自己的加入让学生能够切身体会传统文学中体现的内涵，通过与历史任务的对话和交流，提高学习传统文化的兴趣。最后，我国很多节日均是传统文化的体现，语文教学本身就是与实践无法分割的，老师在教学的过程中可以将传统节日和传统文化进行有机结合，既能宣传我国的传统节日，加强学生的意识，又能促进传统文化的传播。

3.3 利用网络体会中学语文传统文化

科学水平的提高虽然在一定程度上改变了人们的思维方式，导致人与人之间的关系更加冷漠，加快了快餐式文化的发展，但是网络技术的应用同样能够促使传统文化的传播。当前网络中存在的很多应用均是对传统文化的宣传，同时也能加强学生的学习。很多学生能够通过网络了解更好的传统文学，比如通过电子阅读方式可以随时了解自己想要阅读的经典书籍。除此之外，很多中学生可以通过网络学习围棋和象棋，棋艺在我国传统文化中占据着重要的作用，主要是因为对弈过程中即能体现一个人的道德素养，同时也能够锻炼下棋者的意志。因而中学生通过网络学习棋艺能够形成良好的品质，而综合素质的提高也是语文学习中的重要内容。

4 结语

综上所述，中学语文教学中传统文化的渗透具有重要的意义，但是当前快餐式的文化和传统的教学方式阻碍了传统文化在语文教学中的发展。为了提高中学生语文学习能力和综合素养，更为了传统文化能够得到继承和发扬，必须推动语文教学中传统文化的渗透。通过培养学生阅读经典文化的兴趣、改变学生的学习方式和老师的教学方式，希望能够更好的引导学生学好语文，准确的理解传统文化，承担历史赋予的责任。

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