高职学生创新创业能力提升机制及策略探析

邢雅丹

（广州华立科技职业学院，广东广州 511325）

现阶段，高职院校的双创教育工作也在不断推进中，就目前高职院校的双创教育工作开展情况来看，其中还存在一些问题，影响了学生创新创业能力的有效提升。对此，高职院校必须加快探索学生创新创业能力提升机制和策略，促进高职人才培育成效的不断提升。

1 高职学生创新创业能力提升的重要性

1.1 解决高职毕业生就业问题的有效途径

相对于全日制普通高等院校的毕业生而言，高职院校的毕业生的就业竞争力明显不足，因此，在高职院校学生毕业后，面临的就业竞争压力巨大，在人才市场竞争中，高职院校的学生往往处于劣势地位。开展高职院校学生的创新创业教育工作，能够有效提升毕业生的创新创业能力，让人才的就业变为创业，解决毕业生的就业问题，促进毕业生快速融入社会，实现自身价值。

1.2 提升高职学生综合的素养的有效途径

开展对于高职院校学生的创新创业教育，提升高职学生的创新创业能力，对于高职院校学生来说，在进行双创教育的相关活动开展中，学生不仅能够对自身的专业能力进行锻炼，还能综合锻炼自身多方面的能力，提升自身综合素养，这对于他们今后的学习、工作和生活都大有裨益。

2 目前高职院校学生创新创业能力的不足之处

现阶段，高职院校的双创教育工作正在火热开展中，但总体的双创教学工作成效却不能尽如人意。其中存在较多的不足和问题，主要体现在双创教育思想认识的不到位，双创人才培养的方法单一。政策扶持力度的不足也是阻碍高职院校学生创新创业能力提升的主要原因之一。在开展创新创业教育活动方面，高职院校也存在一定的不足之处，导致双创教育工作缺乏吸引力。此外，双创教师自身的教学能力有限也制约了双创教育工作的有效开展，需要高职院校进一步强化教育培训，切实提升双创教学质量。

3 高职院校创新创业能力提升的有效对策

3.1 提升思想认识，创新双创人才培养方法

当前高职院校要认识到毕业生步入社会将面临的严峻就业形势，深入解读《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等国家创新创业教育的指导性文件精神，分析对创新创业教育的理解误区，阐释创新、创业、创新教育、创业教育、创新创业教育等概念的深层次内涵，明确创新创业教育的本质是引导学生习得一种创造价值的思维和方法。在开展对高职学生的创新创业教育工作中，有效借鉴相关院校创新创业教学的丰富经验，指导高职院校学生的创新创业教育实践。

高职院校要从塑造学生创新创业的人格，培养好奇心和问题意识，养成学生创造思维和批判性思维，传授学生创新方法。教师要学习和实践创新创业教学课堂上的有效双创能力培养的主要路径和方法。结合丰富的学生创新发明的具体案例，坚持以学生为中心，在课堂上培养学生原始创新、颠覆创新等创新思维和列举法、类比法、折中法、TRIZ法等创新方法。从创业意识、创业能力、创业实践等三个方面分层次剖析创业教育的渐进过程，讲解创业教育对提高人才培养质量的重要意义。此外，教师们要全面剖析在课堂教学中提高学生创新创业能力的具体方法，为教师树立先进的创新创业教育理念，为构筑以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点的创新创业人才培养新格局，推动创新创业教育与课堂教学，为创新创业教育与高职院校专业教育的深度融合发挥重要作用。

3.2 完善相关政策，加大扶持力度

高职院校要针对双创教育，制定出台《职业院校关于开展职业素质养成教育工作的指导性意见》《职业院校科技协同创新与地方服务能力提升战略》《关于加强高职学生创新创业教育改革的实施意见》。大力推进高职学生“互联网+专业”的网络创业教育，举办了网络创业师资培训班，选派多名网络创业讲师参加网络创业培训。鼓励优秀学生参与教师科研团队研究任务，利用学校职教本科专业的优势，结合校内外学科技能节和技能竞赛等活动，开展优秀学生科研能力提升建设计划。设立学生科研项目专项，逐步提升学生科研能力。实施科创竞赛新模式，激励学生为兴趣创业。

3.3 开展多样化双创活动，提升双创参与积极性

为营造良好的创新创业氛围，提升高职院校学生创新创业能力，激发创业潜能和就业激情，培育有代表的创新创业型学生和创业项目，高职院校要针对学生开展一系列形式多样的创新创业实践活动。例如，开展科技创业园规章制度培训会，众创空间、大学生创业孵化园等创新创业教育相关主题活动。开展多样化创新创业实践活动的目的是为了进一步完善创业园内部管理体制和运行机制，提升创业园管理水平，使创业园入驻团队、企业熟练掌握相关管理制度并开展运营。借助各类活动开展，对新管理办法做解读和答疑，为学生创新创业答疑解惑，重点强调新创业项目入园流程、项目出园流程及孵化过程中需特别注意的条款。

3.4 加强教师双创教学能力提升，提高双创教学成效

深化创新创业教育教学改革的关键在于教师，各高职院校要积极引导各专业教师、就业指导教师开展创新创业教育教学理论和案例研究，通过建立岗前培训、课程培训、骨干研修、到行业企业挂职锻炼等一系列措施，不断提高教师创新创业教育意识和能力，努力建立一支专兼结合、高素质的创新创业专业教师队伍。高职院校要培养高职双创教师的创新创业教学能力，学校及相关教职人员要具备“互联网+”思维以及较强的信息化学习能力，对此，学校要继续加强对老师和学生的培养，提升信息化学习能力，拓展“互联网+”创新创业思维，发扬认真学习，团结互助，刻苦努力的精神，由创意激发创新、创新引领创业、创业带动就业，推动高职毕业生更高质量创业就业。

总结：为深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”生力军，鼓励广大青年在创新创业中增长智慧才干，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，同时推动高职院校创新创业工作进程，提高学生创业和就业能力，缓解目前严峻的大学生就业形势，高职院校要完善双创教育工作，创新教学方法和途径，提升教师教学素养，切实为培养更优质的双创人才助力。