朋辈辅导在高校贫困生教育管理工作中的应用研究

唐忠林

（湖南科技学院,湖南永州　425199）

1　高校贫困生教育管理工作概况

我国高校当下学生资助体系是在落实 《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》即国发〔2007〕13号文件精神及其配套政策基础上建立的，以“奖、勤、助、贷、补、免”等项目为框架，包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学贷款、国家助学金、退役士兵教育资助、学费补偿贷款代偿、勤工助学、师范生免费教育、学费减免等多种方式并举的高校家庭经济困难学生资助政策体系。为保障每个学生不因贫困失学，教育部三令五申要求全国高校在新生入学时候开辟“绿色通道”，目前各高校在落实国发〔2007〕13号文件精神基础上，根据行业企业，社会团体，校友资助等捐赠情况设立奖助学金，努力开辟学生资助资金来源的渠道。

在创新驱动时代背景下，教育投入已经达到GDP总量的4%，各专项扶贫政策的出台也为高校贫困生学习和生活提供了良好的制度和环境保障。贫困生的认定是落实资助政策最基础的环节，但是没有统一的模式和程序。以笔者工作的湖南科技学院来说，资助工作一般工作程序如下：材料准备阶段学生据实填写家庭经济困难学生并提交至家庭所在地乡镇或街道民政部门，经过调查审核确认；家庭经济困难学生将证明和佐证材料上交至学院；材料审核阶段由班主任、辅导班委通过电话采访，学生访谈，结合日常开销情况查验材料的真实性；贫困生认定阶段由班级同学投票选举出贫困生认定小组，以民主评议的方式无记名投票确定贫困生，经过个人申请、班级推荐、院系上报，高校学生资助管理中心审核公示确定完成认定工作，最后是资金发放阶段，进而整个贫困生资助工作完成。

我们可以看到，目前资助体系建立的时间还比较短，从事资助工作的教师又是身兼其他工作，队伍稳定性较差。贫困生认定过程的公正性和资助后期管理的规范性二者同样重要，在资助育人过程中学生朋辈辅导理所当然的发挥作用[1]。高校学生资助工作随着国家投入的增加成效也越来越明显，受益的群体也越来大，在保障困难学生成长成才方面发挥着不可或缺的作用。

2　朋辈辅导在高校贫困生教育管理工作中的优势

扶贫攻坚已成为国家战略，贫困生也越来越受到社会的关注。在做好贫困生资助工作时禁忌“强势”资助，防范经济救助带来的心理伤害[2]。经济窘迫的自卑与向上向善的自尊构成了贫困生心理矛盾的两个方面，部分贫困生拒绝承认贫困生的身份，拒绝坦露心扉。朋辈教育主要以高年级学生辅导低年级学生的形式进行，充分发挥传、帮、带作用[3]。千百年来教育作为改变身份地位捷径，贫困生家长和教师对学生的期望更大、要求更严格，他们希望摆脱环境到大学城市学习生活的愿望最为迫切。经济落后地区学生动手能力、语言表达、创新意识、综合素质较发达地区学生偏弱。教育基础设施和视野的局限使贫困生进入大学后必须经历缓冲适应阶段，这对学生来说是一把双刃剑，通过入学教育和谈心谈话可以对贫困生有很大的帮助，其中朋辈辅导在学生工作中优势明显。

高校学生管理工作千头万绪，贫困生资助管理工作更是一项政策性极强工作，朋辈辅导发挥着不可替代的作用。第一，朋辈辅导提高贫困生资助管理工作效率。朋辈双方有众多的相似性，学生现身说法胜过老师苦口婆心的说教。第二，朋辈辅导成为老师贫困生资助管理工作有力助手。高考扩招后学生增加，隐藏于言语背后的自卑心态，有限的师资难以清晰掌握每一个学生的情况，朋辈辅导队伍的引入使贫困生资助管理工作更加精细。第三，朋辈辅导有效降低贫困生心理问题的发生。朋辈辅导第一时间发现贫困生心理问题并且成为老师和心理咨询人员处理相关问题的得力助手，朋辈辅导是处理突发心理问题的有益补充。

朋辈辅导在帮助他人的同时，也为辅导者提供一个自我展示和教育的平台。朋辈辅导员经过严格的选拔和有效的培养素质全面、自信自强，乐于服务，成为贫困生学习的榜样，更重要的是朋辈辅导可以促进整个学生群体的自我教育、自我升华和自我成长。

3　朋辈辅导参与高校贫困生教育管理工作应用研究

3.1　朋辈辅导可参与贫困生资助工作

新生入校时配备班主任助理是当前高校的通常做法，班主任助理即实质上的朋辈辅导员帮助新生迅速适应大学生活，融入大学生活，探究大学生活。朋辈之间有更多切入的话题，相似甚至相同的经历，尤其是贫困生之间切身的感受，更加可以设身处地的考虑别人的自尊和隐私，可以触碰到老师无法顾及角落。朋辈辅导在贫困生心理干预甚至是危机事件处理方面应该说都有优势，因为陪伴是了解的基础。朋辈辅导员通过开学初期的迎新报道、入学教育、档案整理、对学生的总体特征有较之老师更清晰的认识，对于做好贫困生识别认定过程中可以发挥重要作用。朋辈辅导员可以用自己的经历和经验协助老师开展诚信、感恩、励志教育，帮助贫困生树立乐观感恩健康的心态。

3.2　朋辈辅导可参与贫困生成长教育工作

朋辈辅导员是经过个人申请，在师生中反复酝酿筛选后确定，其中党员同学占据很大的比例。很多时候朋辈辅导员可以作为团学工作的引路人甚至作为入党的介绍人。在优秀党员、学生干部等先进学生群体中选拔出合适的人选，在活动过程中形成统一、协调的整体，增强了朋辈思想政治教育的效能[4]。在丰富多彩的活动中贫困生不但可以体验到参与的快乐，更可以让贫困生发现自己的亮点，实现从参与到主办的转变，增强人际交往和组织协调能力。角色的转换带来的是成长，更有助于默默无闻的贫困生向具有共产主义信仰的优秀青年转变从而为党的事业培养和选拔优秀接班人。

3.3　朋辈辅导可参与贫困生就业指导服务工作

对于贫困生的教育管理工必须是全面、过程、全方位。有针对性地为贫困生开展职业生涯规划课程，帮助贫困生明确职业方向，使知识和能力，目标与方法，现实与理想有机结合。在大二、大三阶段的朋辈辅导通过素质拓展、社会调查、公益服务、课外实习等经验和信息的介绍为贫困生成长提供有效的路径。最后学生进入到大学四年级，要对学生开展就业技巧和求职等相关内容的指导，让学生掌握更多的社会能力，以此适应社会竞争的激烈环境。[5]湖南科技学院美术类专业通过对贫困生四年知识与能力的教育培养，多年来已经摸索出学生“朋辈辅导结对帮扶”和教师“全员促就业”相结合的自助与互助就业模式，跟踪发现2015、2016、2017届毕业生就业率均保持在98%以上，其中贫困生就业效果良好。

总体而言毕业后通过学校提供的奖助学金、勤工俭学岗位、朋辈辅导教育，对社会充满感恩，对母校怀有深情。随着我国高等教育进入大众化阶段，大学生在读规模显著增加，其中大学生家庭经济情况已经成为其能否顺利完成学业的重要影响因素，因此建立健全高校学生资助工作，加强对贫困生的教育和管理工作是必须面对和解决的问题。

[1]戴欧琳.我国大学贫困生资助现状及对策研究[D].湖南师范大学,2014.

[2]徐丽红.社会权利视域下的中国现行高校帮困资助政策研究[D].华东师范大学,2014.

[3]王玉辰,杨乐.朋辈教育在高校贫困生教育管理中的应用研究[J].西部素质教育,2017,3(5):22.

[4]王海燕.高校朋辈思想政治教育理论与实践[D].合肥工业大学,2012.

[5]王璐.浅谈高校贫困生朋辈管理教育模式的有效途径——以武汉江汉大学为例[J].时代教育,2016(21):118.