润物细无声 国学潜童心——继承优良传统美德，弘扬中华传统文化

李静媛

（青海省六一幼儿园，青海西宁　810001）

1　案例来源

当今社会是学习型,信息型的社会，人们需要终身学习,大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力——阅读能力!因此，我们开展了“文华浸润童心，世界不再遥远”阅读分享月主题活动，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，更好地给孩子们营造一个充满书香的阅读环境。为了让幼儿充分接受中华传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，全方位地欣赏、领略中华传统文化，我们在阅读分享月活动中为幼儿提供了一系列关于中华传统文化的绘本、集体活动，如：《三字经》《弟子规》等。让阅读活动伴随幼儿健康快乐地成长，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐，同时也提高了家长的素质水平。

2　案列描述

活动中我们班以“继承优良传统美德，弘扬中华传统文化”为主线开展了一系列的活动。在阅读分享月开始之初我们做了大量的前期工作。首先，我们从环境的创设着手，在环境创设过程中结合了中国红、青花瓷、中国国学文化以及和阅读相关的一些宣传图片、亲子阅读图片等资料，并利用废旧物品（用来宣传的扇子）和孩子们的作品——自己动手制作的小书，来做了大量的阅读分享月宣传工作。为孩子们营造了一个浓浓的、充满书香的阅读氛围。

在整个阅读分享月活动中我们让幼儿通过自主阅读、集体阅读喜欢上阅读活动。通过活动，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达能力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。

3　案列分析

围绕阅读分享月活动的内容和目标，在第一个阶段的“寻找”过程中，我们班的孩子和家长都做了充分的准备。我们发现大部分孩子都会背诵《三字经》。于是，就从中国国学文化代表《三字经》开始着手培养孩子们的阅读兴趣。时间久了，孩子们对《三字经》的诵读已经朗朗上口。根据孩子们在阅读分享月活动中的这些表现，激发了我们和家长、幼儿一起“寻找”与《三字经》一样的中国国学文化代表的想法。经过我们的努力《弟子规》这一国学经典映入眼帘，继而开始了我们的第二个阶段“探索”。《弟子规》虽然是国学经典，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性，而且对于小班的幼儿来说怎样让孩子们有一个深刻的理解呢?我们在“探索”时将阅读内容与实际生活相结合。通过情境表演让幼儿了解哪些事情应该怎么做?告诉他们正确的方式。

活动中让幼儿有话说，有事做，表现积极，这样得到的知识和启迪也超越了我们预设的效果。通过这些生动活泼的探索过程，给幼儿留下了深刻的记忆。让他们从小就扎下文明礼貌、谦虚待人的好根基。这样就有助于我们开展第三个阶段的“创作”。在这个环节中我发现孩子们天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中“想象”是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。绘本中多样的形式、丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的源泉。在前面的“寻找”阶段中我们发现了《弟子规》的绘本，孩子们就已经非常喜爱了。从而为他们在“创作”阶段的表演奠定了良好的基础。

在这次的“文化浸润童心，世界不再遥远”阅读分享月活动中，我们班幼儿、家长以及我们老师收获最大的就是在接受中华传统文化熏陶的同时感受到了国学经典的魅力，在活动中进一步的培养了小班幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯以及阅读书籍方面的经验，让幼儿会阅读、爱阅读、阅读悦美、越读越美。

4　案例反思

通过本次有益的活动，让我们中华民族的文化对儿童产生潜移默化的影响，让孩子们觉得世界离他们很近。

4.1　幼儿的学习兴趣得到了培养

幼儿的记忆虽然是无意识的，有时他们甚至是“和尚念经有口无心”，但是幼儿的记忆力比起成年人来说要强得多。比如让孩子反复诵读《三字经》，或者让他们背诵一些儿歌。能够很好地培养幼儿的阅读兴趣。

首先通过反复诵读他们会觉得儿歌或者《三字经》中的知识非常多，特别是在老师引导幼儿理解歌词和《三字经》中的意义，幼儿再用《三字经》中的意义来约束自己的行为。慢慢地他们的行为会得到老师和家长的认可。进而老师和家长再不失时机地对他们孩子进行表扬，孩子们会认为原来背诵的用处非常大，能够获得老师和家长的表扬。这是孩子们学习的主要动力。

其次，通过背诵能够提高孩子们的记忆力。本来孩子们对背诵的内容就非常感兴趣。如果老师引导孩子们背诵《三字经》或者《弟子规》等国学内容，只要老师引导得好，其实幼儿一般用一个星期多点时间就能够把其中的内容背诵得非常熟练。因为他们背诵的都是老师和家长，甚至是社会上认可的东西。他们能够顺利地背诵出来就会得到不少人的表扬，久而久之他们就会认为原来背诵一些国学内容是非常有趣的。

第三、通过背诵一些国学内容能够让孩子们懂得很多道理，并且孩子们还能够在不同场合把其中的内容进行表述，这样会让孩子们有表现的机会。一有表现机会他们就会得到很多人的赞扬，这样能够在无形中提高孩子们的学习兴趣；通过孩子们对国学内容进行表述还能提高学生的表达能力和训练他们的胆量。孩子们通过这样的背诵和阅读让他们受益匪浅，他们会慢慢爱上阅读。而且在阅读的过程中他们的阅读兴趣甚至是阅读习惯都能得到培养。

4.2　提高了幼儿的综合素质

《三字经》和《弟子规》等国学经典中许多做人道理都值得幼儿们去学习和见识。如《弟子规》中提到“父母责，须顺承”。这是教育孩子们虚心接受父母或者长辈的批评，如果幼儿懂得了这个道理，他们就不会对父母乱发脾气，也会虚心接受来自各方面的批评。因为他们不是生来就能够懂得很多道理，只要他们能够虚心接受这些道理，他们就会约束自己的行为，他们的综合素质自然会好。

4.3　可以增进幼儿和家长的情感

为了培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，除了老师在幼儿园对孩子们进行正确的引导，同时还可以发挥好家长的作用。比如让家长和孩子们一起来朗诵《弟子规》或者《三字经》，因为有了家长的陪同，孩子们会对朗诵更加感兴趣。在朗读中家长发挥好参与者的作用，和孩子一起认真，有模有样地进行朗读，孩子会觉得这样朗读特别有意义，因为爸爸妈妈都喜欢这样的朗读，他们就更应该朗读好。在陪同幼儿的过程中，家长多了不少时间来陪同孩子，孩子会和父母的关系更近，会更依赖，更爱自己的父母。

希望这次的“文化浸润童心，世界不再遥远”阅读分享月活动是我们小班孩子们“继承优良传统美德，弘扬中华传统文化”的开始。愿他们在今后的人生道路上做一个有孝心、有爱心的龙的传人。古人圣训，流传百年，让我们谨记精髓、传承国学吧！

[1]闫为佳.中华传统美德是永不枯竭的教育资源[J].教育家,2016(3):72-73.

[2]杨琛.基诺族竹鸣乐器的音乐传播形式研究[J].音乐传播,2015(2):38-46.

[3]王宝亮.Scratch在初中信息技术课程教学中的应用研究[D].华中师范大学,2015.