如何提升高中语文课堂教学的有效性

张静

（湖北省武昌实验中学，湖北武昌　430000）

随着我国教育体制不断改革，高中语文教学理念和教学方式也产生了很大的变化，语文作为高中阶段一门重要的课程，对学生之后的学习和生活有着十分深远的影响，但是由于传统的教学观念根深蒂固，一些教师在教学过程中依然沿用着传统的教学方法，对语文课堂教学有效性的提升产生了十分不利的影响，如何进一步的提升高中语文课堂教学的有效性，成为目前课堂教学过程中最主要的教学任务。

1　高中语文课堂教学现状

高中语文教学中存在着一些不容忽视的问题，首先受传统教育观念的影响，一些高中语文教师的教学观念还是处于比较保守的状态，在传统的教学中依然坚持以自身的讲解为课堂主体，忽略了学生的主体地位，学生在课堂教学中始终处于被动的接受知识的地位，没有考虑到高中阶段的学生本身已经具备了很强的自我思考的能力和意识，从这一方面讲也影响着高中语文课堂教学有效性的提升。

其次，在传统教育教学理念的影响下，教师采用的教学方式过于单一，整堂课下来都是教师在不停的讲，语文课堂呈现出的是一种满堂灌的课堂教学模式，教学方式的变化没有充分地考虑到高中生现有的语文知识水平和学习能力，以及高中阶段学生的兴趣和爱好，看似课堂教学过程中教授了很多知识但是教学效果并不是特别好，学生们的学习兴趣也比较低，课堂气氛十分沉闷，影响了高中语文课堂教学有效性的提升。

再次，高中语文教材内容虽然比较丰富，但是很多教师将教学知识禁锢在教材内容之内，并没有针对教学内容进行适当的拓展，影响了高中生语文知识量的积累，从这一方面讲也影响了高中语文课堂教学有效性的提升。

2　提升高中语文课堂教学的有效性的对策

2.1　更新教学观念，建立生本课堂

受传统教学观念的影响，一些教师在语文课堂教学过程中往往容易将自己放在课堂教学的主体地位上，忽略了学生在教学中的关键作用。作为高中语文教师要认真贯彻新课程标准的相关要求，改变传统的以教师为主的课堂教学模式，将语文课堂教给学生，充分发挥高中生在课堂教学中的主体地位。

以人教版高中语文《沁园春·长沙》一文的教学为例，其教学目的是品味富有表现力的语言，体会诗词中壮阔深沉的意境，以此感受主人公写作的最终目的，培养高中生诗词鉴赏的能力，以达到背诵全文的目的。基于此教学目标，如果按照传统的讲说式的教学方式，学生们也能够将整首诗词进行熟练背诵，但是往往并不能深入的理解诗词含义以及作者真正的写作意图，只能进行机械的记忆和背诵。而建立生本课堂，将语文课堂交给学生，教师可以在此篇文章教学之前让学生自主地进行课文相关内容的搜集，如作者的基本情况、写作背景等，并在课堂上进行分享和总结，作为教师要及时的给予学生搜集资料的方向，保证生本课堂建立的有效性，为提升高中语文课堂教学的有效性奠定坚实的基础。

2.2　创设教学情境，激发学生的学习兴趣

创设教学情境，激发学生的学习兴趣是创建高中语文高效课堂的关键步骤。教学情境的创设是丰富多样的，如创设合作情境、生活情境、问题情境等多种教学情境，最终目的都是为了在教学过程中让学生能够快速的融入到教学内容中，激发学生的学习兴趣，提升参与课堂活动的积极性，并且在学习的过程中培养学生良好的学习习惯，为之后的语文教学奠定坚实的基础。

以人教版高中语文《荷塘月色》一文的教学为例，本文的教学目的为欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。教师要运用恰当的方法，引导学生进行自主性的学习，为学生创建“自助、合作、探究”的学习情境，并掌握散文的赏析方法，同时还要理解学生在作品中所流露的情感，培养高中生正确的审美观和鉴赏观。基于此项教学目标，高中语文教师要努力创设多样化的教学情境，提升学生的学习效率。

教师：同学们，我们曾经品读过朱自清先生的《背影》，父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还沉积在我们心头。今天，我们将再次走进朱自清先生心灵的河塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心月、心荷。

以具有鲜明目的性的导语引导学生们快速地进入课堂教学的过程中，然后教师可以将学生分成不同的学习小组，将学生事先搜集的关于作者朱自清的相关情况，以及了解文章的写作背景、其他的代表性作品等相关内容进行讨论和分析，加深对文章内容的理解。

进行分组学习的过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，运用正确的方式对学生之间以及小组之间进行引导，针对重点的段落，或者一些语言精美的段落进行详细的分析和研究，如《荷塘月色》的四、五、六三个自然段是整篇文章的重点段落，此部分行文层次清楚，景色描写也是十分生动形象的。首先对荷塘进行描写，然后写月色，最后对荷塘四周进行描述。同时作者的观景角度是变化多样的，有平观，有俯视，有鸟瞰；由近及远，从里到外，层层铺陈，使整个画面富有层次感，立体感，传神的勾勒出了月夜荷塘的风采，给人身临其境的感觉。通过小组之间的交流和沟通，让学生对教材内容进行深度的理解，提升小组合作学习的有效性，为高中语文教学有效性的提升奠定坚实的基础。

2.3　合理拓展教学内容，丰富高中生语文知识的积累量

合理拓展教学内容，丰富高中生语文知识的积累量，是提升高中语文课堂教学有效性的保障。作为高中语文教师首先要在课堂教学的过程中，拓展学生的知识积累量，如针对朱自清《荷塘月色》的教学过程中，教师可以以作者为基点进行内容的拓展，朱自清的文章很多，像《春》《背影》《浆声灯影里的秦淮河》《威尼斯》等，并让学生们对这些文章进行充分的了解和记忆，增加学生们语文知识的积累量，同时对于高中生写作能力的提升也有着十分重要的作用。像人教版高中语文教材中毛泽东的《沁园春·长沙》一文，文章中用古诗词的格式表达了特殊时代背景下的革命豪情，同时记录了毛泽东同志的革命人生的心路历程，反映了我国各个时期的现实革命生活，是一部中国革命的英雄史诗。教师在教学的过程中要注重学生们对文章的理解，学会合理的运用文章中的修辞手法，培养学生们敏锐的观察力，增强学生们的文学功底，进而提升高中生的语言素养，为高中语文写作奠定坚实的基础，同时也为高中语文课堂教学的有效性提升奠定坚实的基础。

3　结语

综上所述，目前高中语文课堂教学中存在着一些不容忽视的问题，这些问题影响着高中语文课堂教学有效性的提升，作为高中语文教师要明确语文在教学中的重要作用，不断更新教育教学观念，建立以学生为主体的课堂教学模式，同时采用多样化的教学情境的创设方式，提升学生的语文学习兴趣，在课堂教学的过程中拓展学生的知识积累量，为提升高中语文教学的有效性奠定坚实的基础。

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