民族院校制药工程专业人才培养模式探析——以广西民族大学为例

蒋心濛

（广西民族大学化学化工学院，广西南宁　530008）

自1997年国务院学位委员会和教育部在调整学科结构与大幅度整合高等学校专业时增设制药工程专业以来，全国高等药学教育的发展驶入了 “快车道”。全国设置有制药工程专业的本科院校从1999年的84所增至目前的近300所，为我国医药行业输送了大量人才[1]。为了服务广西多民族地区经济的发展，培养药品生产、药品检验、制剂等药学工作岗位的创新性人才，广西民族大学于2007年筹划开设制药工程专业，2008年开始正式招生。但民族院校少数民族学生居多，以制药工程为例，本科生中少数民族学生占学生总人数的50%以上，学生基础知识薄弱，实践动手能力普遍不强，而制药工程专业又是涉及到化学、生物学、药学和工程学等多个学科领域的一门综合性极强的新兴专业，对学生能力要求极高，这导致学生学习起来困难较多，该专业在人才培养方面的矛盾和问题依然突出。如何结合广西民族大学制药工程专业现状，探索出一套符合民族院校实际的制药工程专业人才培养模式，培养出具有相应医药知识和制药过程控制等技术能力的工程型人才是本文出发点和落脚点。

1　制药工程专业人才培养中存在的问题

1.1　目标定位与实际培养脱节

高校必须对自己培养的人才做出科学合理的定位。目前，国内高校对制药工程专业人才培养目标的定位大体上分为创新性应用型、应用性创新型和复合型等三类[2]。广西民族大学制药工程专业把人才培养目标定位为“培养地方经济和社会发展需要的，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面工作的高级创新性应用型人才”。但在实际培养过程中，目标定位与办学水平、教学条件不匹配，不少教师对此专业的认识模糊。人才培养过程中创新性和应用型不突出，科教分离，实践教学有待进一步加强。

1.2　人才培养模式缺乏特色

制药工程作为一门工科背景的专业，主要培养具有化学工程和药学双重背景知识的技术人员。在实际工作中，精通化学工程的技术人员对制药工艺过程知之甚少，而从事医药新产品生产工艺研究的医药科技人员对工程知识比较陌生，制药工程可以有效避免这种设计和研究过程的脱节与浪费[3]。但大部分高校在培养过程中有重药轻工的倾向，重点培养学生的“化学、药学及生物技术”知识，“工程学”放在很轻的位置上。这就不利于突出制药工程的专业特色，与普通化学专业没什么区别。

1.3　师资队伍建设有待加强

各高校制药工程专业教师基本由化学、生物、药学和工学等专业背景的教师组成，新进教师大多是博士，比较缺乏具有工程学专业背景的教师，有企业实践经验的教师、能够承担工程类课程教学和实践经验丰富的教师，能够很好地指导学生进行生产实践以及承担毕业设计的教师。多数高校制药工程专业教师数量不足，观念相对落后尚不能紧随时代步伐，教师结构不合理，且实践能力较低。

上述问题的存在不但直接影响了制药工程专业人才培养质量，而且影响了我国制药行业的快速发展。

2　制药工程专业人才培养的几点建议

2.1　加强师资队伍建设

一是鼓励到国外高校进修学习。学习国外制药工程人才培养模式、教学内容以及教学方法，了解国外制药工程专业教师应该具备的知识和技能，缩小与发达国家在制药工程人才培养上的差距，紧跟时代潮流和国际潮流。二是重视企业兼职教师的作用。企业兼职教师，实践经验丰富，掌握着制药企业一线的新技术、新工艺，可指导学生制药机械设备的实际操作，同时，将先进实践经验融入教学。尤其是具有海外制药企业背景的企业兼职教师，可将国外先进的制药技术和理念引入教学，有利于开阔学生国际化视野、培养能满足国际需求的人才。三是建立相应的激励机制。除优厚的待遇外，职称晋升、聘任应尽可能倾斜。优先引进有工程实践经验和背景的教师，择优聘任企业兼职教师，通过各种激励措施提高兼职教师的积极性和主动性。通过多种渠道，使制药工程专业教师的整体素质、教研能力、科研能力、团队水平和指导水平等各方面都大幅度提升。

2.2　优化培养体系，完善教学模式

制药工程专业属新兴学科，学科基础、课程设置、专业教学和培养方案等专业建设的深层次问题急需进一步改革、创新与完善。此专业具有创新性和应用性的特点，为了培养学生的创新创业能力，必须在培养过程中加强各种创新训练，建立一套完善的创新创业教育培养体系。为了提高制药工程专业学生的创新创业能力，应积极打造“理科与工科深度融合、工程实践与科学研究互补融合、课堂学习与课外科技活动有机融合、学生训练与教师指导互动融合、创新创业能力与工程实践能力内在融合”的“五个融合”的创新创业教育训练平台[4]。

2.3　加强校企合作，培养制药工程高层次人才

2.3.1　校企合作，优势互补

高校有人才优势、企业有资金、市场和技术优势，两者联合培养学生，有利于培养学生的实践能力。广西民族大学化工学院非常重视课程设计、生产实习、毕业设计等实践教学环节，为解决制药工程专业的教学实践问题，多年来，与广西金嗓子有限责任公司、广西纯正堂制药厂等制药公司签订了联合培养制药人才协议书，这些制药公司也成为了广西民大的较为固定的实践教学基地。此外，广西民大还先后聘请了这些企业具有高级职称的优秀人才作为企业兼职教师。他们曾多次和学校相关部门工作人员一起讨论制定制药工程专业学生生产实习、毕业实习教学大纲。

2.3.2　校企合作，缩短学校与用人单位需求的距离

培养学生的创新精神和实践能力，学校离不开企业的支持与帮助。几年来，广西民大化工学院与制药企业之间的合作领域不断扩大，据广西民大近几年制药工程专业毕业生用人单位反馈得知，这些学生适应力强，表现出色，受到用人单位肯定。此外，民族院校的少数民族学生多，贫困生多，校企合作，使一部分贫困生得到企业的经济资助，为贫困生求学解决了一些实际问题。

3　结语

本文结合广西民族大学制药工程专业目前存在的突出问题进行分析，提出了制药工程人才培养的建议。10年来，广西民大制药工程专业不断发展完善，其师资力量、培养模式、校企合作等方面取得长足进展，这个专业越办越好，而且就业前景越来越好。我们有理由相信，在以工程教育为引领的今天，更多高校会更加注重工程人才的培养，以此推动高等学校人才培养模式的改革。

[1]王晓季,吕常山,郑鹏武,等.制药工程本科专业人才培养模式研究[J].职教论坛,2010(15):40-42.

[2]汪朝旭.制药工程专业人才培养模式研究[J].广州化工,2017(1):169-171.

[3]余剑辉,刘昭文,吴龙火.制药工程专业人才培养模式研究[J].大学教育,2014(11):67-68.