初中语文阅读教学探究

周娜

阅读教学是初中语文教学中不可分割的一部分，是提升學生素养、塑造学生阅读本领的主要路径。初中语文的阅读教学改进，就是在经过正当的教学计划和教学措施、正当的计划教学进程，使学生可以在欢快的学习氛围当中浏览阅读，从而提升教学成果，也使学生经过大量的阅读提升自己的交流技巧。阅读可以分为两个部分，包含是否可以理解文字和能在阅读中获取多少信息。在所有科目的学习中，学生都得经过大量的阅读才能在其中得到有用的知识。因此，在实际操作中，阅读扮演了至关重要的角色，同时还能使大家在阅读中收获想要的知识。作为学生，一定得把自己的阅读本领锻炼好，这样才能在将来高阶层的学习中有一个好的基础。作为初中语文教师，在阅读教学中要树立正确的理念，采取切实可行的办法。

一、改进教学观念

语文阅读就是一个不断交流的过程。语文阅读教学的宗旨就是要以人为本，它是一种思维方式。初中语文教师一定要攀升到更深远的层次，必须要通过生命的视野来眷注授课，这样才能在授课时更加注重人的性格。初中语文教师在为阅读授课的时候，首先要思考的就是，在授课过程中，是否注意到要以人的性格为主，有没有给学生提供适宜的阅读材料，是否营造出了合适的环境及氛围；其次就是让学生拥有更多的思考时间；当然，最后还要留给学生部分疑惑和难点，让学生去思考，使学生在阅读的同时还能充分地体会生命，还能使学生将来把自己积极融入到当今社会中去，可以实实在在地去领略生命。

二、深入挖掘阅读内容，拟定正确的研究计划

初中语文教师在阅读授课时，要提示学生阅读材料必须要经过谨慎选择；同时，教师要制度正确的研究计划。把整个阅读的所有内容都展开研究是大可不必的。所以，正确地去筛选阅读材料，最主要的是要针对阅读的主体来展开研究。通过这种方式既能减少阅读量，还可以锻炼学生的阅读本领。

1.所研究的阅读材料的难度不能过大。初中语文在研究性学习和阅读时，太复杂或者太简单的阅读材料都有碍于其自身发展。假如阅读材料太复杂，那么就需要把大量的精力花费在上面，还有可能会使学生丧失对阅读的兴趣；如果阅读材料太简单了，会让学生觉得这篇材料实在缺乏有意义的东西，从而使学生失去阅读兴趣。因此，我们在挑选阅读材料时，尽量保证阅读材料不会太复杂也不会太简单，这样就可以使学生喜欢阅读，热爱阅读，主动阅读。不仅这样，初中语文教师还必须兼顾到学生之间的差异性，因材施教制定教学计划，使学生们的个性得以展现，从而使学生的阅读技巧得以提升。

2.使研究的材料顺利实施下去。初中语文教师在为阅读授课时，并不能把所有疑问都展开研究，语文教师要把握重难点，对主要难点去刻画剖析。所以，初中语文教师必须紧紧把握教学内容，使学生经过自主研究找出难点，然后积极处理疑问，从而促进学生思维能力的提升，使研究的材料得以顺利实施。

三、拟定正确的阅读评估指标

目前课改正在持续普及，“以人为本”这一授课宗旨已然人尽皆知。课改提出要把塑造初中学生语文本领、提升语文修养作为重中之重，可是想要达成目标最主要的还应该是语文课程的评估办法。我们不仅要有正确的评估方法，还得改变评估中心。原有的评估办法只是注重最终结果，导致教师一味地抓学生的成绩，而不去重视培养学生的思维方式。课改目前正在逐渐地普及深化，原有的评估办法显然不再符合新时期的需要。因此，在当下的授课氛围中，新的评估办法必须减少只看重最后结果的做法，尤其是不要再过分追求最终成绩，力求把教师和学生对成绩的关注度降到最低，从而使教师和学生把大部分注意力转移到教学进程中去。以语文教学来说，通过大量阅读学生能从中汲取有用的内容，还可以提高学习质量。不过，学生的阅读水平想要提升也没有那么容易，还得经过长时间的训练积累。所以，可以说初中语文阅读教学在整个语文授课中起到非常重要的作用。初中语文教师应该在阅读授课时积极启发指引学生，挑选正确的阅读材料，合理地计划教学指标，让学生在短时间内找到最关键的内容，以此来锻炼自己的阅读水平，从而使语文教学效果得到显著提升。

★作者通联：山西永济市教育局。endprint