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教育信息化背景下教学资源库的构建与应用

2018-03-06李书艳

文化创新比较研究 2018年3期
关键词:资源库市政工程学习者

李书艳

(辽宁城市建设职业技术学院,辽宁沈阳 110000)

1 教育信息化背景下资源库构建的意义

随着计算机多媒体技术和现代通信技术的发展,现代多媒体网络技术已被广泛应用于各个方面。在这个网络时间背景下,教学资源库建设成为教育信息化建设的一个重要环节。现代职业教育在教育理念、人才培养模式、面向对象等多个方面产生了重大的变革,在教育信息化时代,信息及知识的获取形式及时间也多样化,不局限于课堂教学,与此同时,获取知识的人群也逐步扩大,社会学习者可通过资源库进行本专业知识的系统学习和测试,同时为所有参与学习的人员之间、与行业企业之间提供相关的教学辅助及交流互动。

市政工程教育教学资源库从界面设计、导航设计入手,体现本专业特色;丰富资源内容及形式,提升资源质量,与现代多媒体技术相融合;增加互动交流,提供学习辅助;彰显服务功能,在线资源开放,面向对象不仅为本校教师与学生,同时服务区域产业,为行业、企业及社会学习者提供支持;体现“泛在”学习理念,结合现代化技术,开发移动客户端;资源实时更新与维护,展现行业前沿最新技术与信息。

2 开放共享型资源库建设的创新与预期成效

市政工程教育教学资源库建设主要为高职院校教学资源库建设提供新思路,探索新模式,为新型人才培养模式及教育教学理念提供辅助,为相关专业学生提供自主学习的平台,为社会学习者提供更为专业化的模块,为行业企业提供相关支持和社会服务。

2.1 特色创新

2.1.1 资源置于云端,满足移动学习

基于“云服务”的市政工程技术专业教学资源库建设是充分利用云平台数据开放度大,多终端、跨平台,充分满足现今信息化时代,学习者移动式学习的需要,学习不再受时间、空间地域等的影响,随时随地使用,高效的学习体验,大大提高学习效率及资源库应用量。

2.1.2 资源碎片交互,满足个性学习

将全部资源进行“碎片化”开发,使学习者完全可以根据自身需要进行资源订阅、收藏及组合,自由度大,充分满足个性化、差异化、自主性的学习需求,使学习者最直接、有针对性的解决自身疑惑,有的放矢,保障资源价值最大化展现。

2.1.3 资源全部开放,满足终身学习

资源库提供丰富的专业课程学习资源和实用的技术学习资源,集专业教学资源、行业企业技术资源、在线技能训练及评价为一体通过多种现代技术手段拉大学习时空,面向全国学习者开放,实现学习者学习模式的转型升级,提高学习者的学习兴趣和学习效果。

2.1.4 资源阶段自查,满足持续更新

克服资源重建设、轻应用、轻更新的弊端,资源库建成后,注重应用效果,实时跟踪用户群意见和建议,跟踪企业行业发展,探索持续更新机制,加强持续更新能力,切实落实资源库各项功能,使资源库具有持续更新能力。

2.2 预期成效

2.2.1 辐射面广,示范性强

适应社会需求,针对全国市政行业专业人才教育、社会人员自主学习、企业职工培训和同类院校交流服务以及市政知识普及推广、社会职业资格考取等用户的学习需要,既具有普适性、典型性,又兼顾个性需求,建成面向学生、教师、行业企业、社会学习者等不同类型用户服务空间与云平台。

2.2.2 同步率高,更新及时

在资源库建设过程中,通过行业企业紧密结合与对接,定期深入行业、企业调研,不断吸纳代表行业先进水平的生产实践资源,本着共建共享、边建边用的原则,在使用中不断更新,实现专业教学和行业技术进步同步。

2.2.3 资源全面,推广力强

市政工程技术专业教学资源库的建成,将极大填补目前我国市政工程领域资源涣散、质量低下、信息化水平参差不齐、资源共享严重缺失的空白,形成了多角度、多渠道、多元化的资源齐备、媒体丰富、实用性强的资源体系,资源库将惠及全国市政工程行业的各层次人员,有着极大的推广价值。

3 开放共享型资源建设过程

市政工程专业教育教学资源库从建设开始,立足本专业,辐射同类院校,联合多家企业共同进行框架的设计与构建、资源的制作与上传等工作。

3.1 学院高度重视,院长亲自主持

市政工程技术专业教学资源库是本院唯一一个独立的教育教学资源库,学院领导高度重视,多次进行资源库建设的总体布署,并邀请资源库建设方面的资深专家到我院亲自指导,为资源库的建设打开新的思路,力求使本资源库能够为同类院校及市政行业、企业的服务平台。

3.2 联合示范院校,共同进行建设

本资源库联合内蒙古建筑职业技术学院等同类院校共同建设,集思广益,在专业领域内取长补短,使本资源库能够除适应本院学生的实际情况以外,在其他同类院校内同样可以适用。

3.3 企业共同参与,搭建校企平台

本资源库联合沈阳市政集团、中铁大桥局集团有限公司等大型企业,多次在专业技术上给予指导,力求资源的制作等模拟真实的施工过程,同时,本资源库设有企业用户,企业人员同样可以进行专业的学习及相关资源的浏览和下载。

3.4 搭载信息平台,制作多样资源

本资源库平台由沈阳点为信息技术有限公司进行建设、运行和维护,同时,资源库内各课程的相关资源均由该公司制作,弥补教师在动画、视频等信息技术方面的弱点,使资源能多方位、多角度呈现在学习者的面前。

3.5 市政团队合作,打造精品资源库

本资源库目前有专业建设、课程中心、资源中心、行业企业、创业就业、文化育人、社会服务等方面的内容,本专业指定教师进行日常的管理和维护,同时课程中心中有9门课程初步建设成型,每门课程均包含微课、视频、动画、PPT、教案等基础教学资料,同时课程中每个单元均可进行在线测试,课程负责教师在资源脚本的制作、修改及资源的上传等各方面尽职尽责,使本资源库能够适用于所有用户。

4 平台运作初显成效

目前,平台在与各联合院校和企业的共同建设下,已有注册用户2505个,其中教师用户297个,企业用户14个,学生用户2963个,社会学习者用户561个。涵盖各类人群。平台访客人数4200余人次,课程浏览总量1400余次。

教师通过平台建立小组,可随时通过平台给学生分发作业、互动答疑等,学生通过资源库平台进行自主学习、预习、复习等学习任务,也可针对课程存在的问题向老师或专家提问,在初步运行阶段效果良好。

市政工程技术教育教学资源库在今年的国家级资源库的评选中,成功进入备选库行列,为以后的建设和发展提供有力的保障。

5 主要问题与进一步建设建议

5.1 课程数量不足

市政工程技术专业教育教学资源库目前已初步建成9门专业课程,涵盖大部分专业核心课程,但在课程中,并没有包含所有知识点,同时仍有主要的专业课没有进行相关的资源建设,与建设的总体目标尚有一定差距。

所以在以后的建设过程中,应对本专业所有的课程,全部的知识点进行碎片化设计,制作相应的资源,以便给学生或社会学习者充足的学习空间。

5.2 资源质量有待提高

在现阶段已建成的资源中,有部分资源的质量相对不高。在进一步的建设过程中,应更加注重资源的质量,以提高学习者的兴趣和效率。

5.3 成绩认定仍存在问题

在已建成的资源库中,每门课程都有对应的习题,可供学习者进行自我测验,但自测题还并没有成系统,并且只是在自测阶段,并不能进行最后成绩的认定。以后的建设过程中,应考虑是否可以在资源库中学习并进行成绩认定。

[1] 高职院校专业教学资源库建设的问题与对策;周韵,李志强 《中国职业技术教育》2016 (8) :83-85

[2] 高等职业教育专业教学资源库平台建设研究;童卫军,姜涛 《中国高教研究》2016 (1) :107-110

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