传统文化在社会主义核心价值观教育中的实现途径

魏银霞

（江苏省南通市开发区小海小学，江苏南通 226015）

1 优秀传统文化与社会主义核心价值观

1.1 优秀传统文化

实际上，中国作为古代四大文明古国，几千年来，长江和黄河都滋养着可爱的中华儿女，在这片黄土地上，许多先圣的至理名言流传了下来，成为了中华民族优秀传统文化的精髓。时至今日，尽管文明用现代化设备取代了农耕文明，用高楼大厦代替了茅屋片瓦，但是这些文化却深深的根植于我们的心中，尤其是孔子的儒家学说，在几千年的岁月涤荡中逐渐成为了主流的学派，儒家学说作为优秀传统文化的代表，提出了以人为本、君轻民贵的普世思想，尤其是其中渗透的人文主义精神，即便放到现代社会依旧能够指导实践。但是，面对这些优秀传统文化，许多大学生学习的还不够深入，甚至很多大学生表示自己对其没有兴趣，也不了解，优秀传统文化在本该学术氛围十分浓郁的高校中被束之高阁，或者被独立的拿出来进行教导，难以与现代社会的需求结合起来，因此总是反响平平。因此，现阶段我们需要不断拓宽优秀传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的实现途径，深入挖掘传统文化与社会主义核心价值观二者之间的内涵联系，做到经世致用，不断推动大学生社会主义核心价值观教育活动的开展与成果取得。

1.2 社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

2 优秀传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的实现途径与方法

2.1 以爱国主义为基础

林则徐曾作诗：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”爱国主义是一种对自己国家和同胞的特殊的爱和关怀，这种爱是一种需要行动表示的爱，需要参与到凝结和宣传共同利益的政治活动中。基于人类命运共同体的视角下，对大学生实施爱国主义教育首先就要让他们要弄清楚何为爱国。当奥运会中国队拿到了金牌，当中国的一带一路政策在世界被肯定被尊重，当中国在联合国会议决策中起到了关键性的作用。在这种情况之下许多的中国大学生会有发自内心的民族自豪感，那就是一种爱国表现。然而，某些借着爱国主义干破坏的事，还有的盲目跟风崇拜的爱国也是不可取的，因此，当代大学生需要做到理性爱国，用知识的力量铸就祖国明天的辉煌。落实到具体的高校教育活动中来，就是要定期开展优秀传统文化的宣传活动，将优秀传统文化与学生活动紧密结合起来，如举办“古诗词接龙比赛”“传统文化社团推广”，不再让科学背诵干巴巴的社会主义核心价值观内容，而是将核心价值观融入到传统文化中，融入到实际的历史典故中。同时，可以在学校的官方论坛和官网网站上开辟相关的模块，让学生自由发言，积极讨论，从而形成一种自发的学习氛围，更加有利于优秀传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的实现。

2.2 以责任意识为根本

“天下兴亡，匹夫有责”这句简单的诗句实际上就是为当代大学生敲响了责任的终生，这是要求大学生在青年时代不断地提高自身修养，肩负起新时代的责任与使命，用自己的力量去建设和谐美丽的新中国。每个时代的青年都有着自己不同的历史使命。正如春秋战国时代，社会动荡不安，诸侯分裂互相讨伐，这时候，青年的使命是追随孔孟先圣，治国齐家平天下；在清朝末年时代，外国的洋枪洋炮打开了中国的大门，大学生被迫签订了一系列不平等条约，民不聊生、百废待兴，青年的使命就是实业兴国、攘外安内，改变半殖半封的悲惨现状；到了抗日战争年代，国家经济一片萧条，战事连连，面对内忧外患，青年的使命是要坚定不移的跟随中国共产党的脚步，将侵略者赶出中华大地。而现在，大学生身处于一个和谐、美丽、自由、平等的新时代，在这个承上启下的时代，在这个飞速发展的时代，在这个机遇与挑战并存的时代，大学生作为新时代的中坚力量的，担负着更加巨大的历史使命。

现阶段，新科技和新技术不断被发明创造出来，始终响应国家提出的“大众创业、万众创新”活动，这就要求我们做到“活到老，学到老”。当代大学生进行爱国主义教育，需要做到深入贯彻党的十九大精神，从而可以以永不懈怠的精神和求知好问的态度去面对学习。正如高尔基所说：“我扑在书上，正如饥饿的人扑在面包上。”面对学习也要激发大学生的热情，让他们能够为了新中国崛起而读书，从而永远饱含热情，积极进取，时刻坚持努力学习，在学习中不断提升自己。在高校内部积极组织开展的“十九大精神伴我行”等教育教学活动，扎实推进“两学一做”教育专题和学生党建工作，针对新的国际局势和国家政策要做到了然于胸，对于十九大精神的学习更是要做深做细，将倾听专家讲座和个人研读结合起来，将校园集中学习和业余时间学习结合起来，永远做到与时俱进、开拓创新。

2.3 以渗透教育为途径

教育的目的就是培养人，包括三个方面，即价值观培养；能力培养；知识传授。国内的高校教育一般都是知识传授，教学方式比较僵化死板，考评结果多以成绩分数作为定论。这样的教学方式难免会让大学生感到厌烦，甚至是抵触心理，不但难以激发他们对于传统文化和社会主义核心价值观的学习兴趣，还会造成厌学、逃学现象的出现。因此，现阶段优秀传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的实现途径需要以渗透教育为主。具体来说就是需要把优秀传统文化渗透到实际的教学活动中来，在一些德育课、思政课中要大力倡导社会主义核心价值观，实现两者的融入，在课程设计上以优秀传统文化中的古诗词、经典典故为契机切入，例如对大学生开展“诚信”方面社会主义核心价值观教育时，可以以《曾子杀猪》的典故引入，或者以“君子一诺驷马难追”的故事作为切入点，充分调动学生的积极性。例如面对汉语言文学专业的古代汉语课程时，教师可以在教授古文的同时引入社会主义核心价值观，如教学活动开展到《离骚》一课时，教师除了教授专业知识、文化背景和情感解读以外，还可以带领学生去体会屈原那忧国忧民的爱国主义情怀，培养学生爱国、诚信、敬业、和谐等优秀品质。

3 结论

随着时代的不断进步与发展，白话文已经普及，对于传统文化似乎不再那么重视。传统文化中的精髓却一直以一种朴实的方式融入到我们的生活之中，融入到新时代的社会主义核心价值观教育之中。大学生作为社会的中坚力量，需要加强他们的思想道德教育。为了不断推动优秀传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的实现，更好的塑造当代大学生的价值观、人生观、世界观。作为高校，应当积极发挥教育作用，将优秀传统文化和社会主义核心价值观的内涵落实下来，传导下去，充分发挥优秀传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的活水源头作用，让其成为载体，成为媒介，成为方法。

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