提升大学数学教学改革成效的若干构想

2018-03-06惠小健章培军

文化创新比较研究 2018年3期

王震惠小健章培军

（西京学院理学院，陕西西安 710123）

2015 年，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求高校必须要健全创新创业教育课程体系，改革教学方法和考核方式，提高教师创新创业能力。大学数学教学改革目前正处于改革的攻坚期，大学数学教学改革也要紧紧围绕中央政府最新政策要求，创新大学数学教学改革理念，扎实推进大学数学教学改革。

1 大学数学教学改革的现状

改革开放以来，我国高等院校经过几轮改革，目前高校办学理念、运营管理方式等有了重大改变，已经初步实现了与世界高校教育教学模式的接轨。大学数学作为高校重要的基础性课程，也积极开展了相关教学改革。与十几年前相比，目前我国大学数学教学改革已经取得很多成效，如大学数学课程更加系统化，不少新型数学理念被纳入大学数学课程之中，大学数学教师信息化教学方式逐渐成为常态教学模式，大学数学教学中更加重视学生数学综合素质的培养等。我国一些211、985名牌大学的数学专业在世界高等教育领域已经初露头角，如北大数学系在应用数学研究领域已经走在世界前列。当然，我国大学数学教学改革目前也存在不足之处，如一线优秀数学教师相对较少，重科研轻教学或重教学轻科研现象并存等。因此，未来我国大学数学改革要想进一步取得积极进展，必须要进一步创新大学数学教学改革思维，制定科学完善、与时俱进的大学数学改革实施方案。

2 大学数学教学改革中存在的问题

2.1 高素质数学教学人才相对短缺

上世纪90年代，为了进一步普及高等教育，让更多青年进入高校，国务院、教育部等不断推出高校扩招计划。高校扩招带来在校大学生人数不断增加，这在很大程度上增加了大学教学压力。以笔者所在高校数学系为例，当前在校生共有2600余人，而上世纪末高校扩招之前本校数学专业在校学生最多时仅为400余人。在校学生数量不断增加，但是大学数学高素质教学人员却相对短缺，以往每位数学教师只要指导7-12人开展数学学习即可，数学教学成效明显。但是，现在大学数学教学中，每位数学教师要指导30-50人甚至更多学生的数学学习。如线性数学教学，这一部分本身就属于难度较大的高数内容。目前高校能够有效开展线性数学高素质教学人员相对较少。高素质数学教学人员相对短缺，是当前和未来我国高校数学教学改革中必须要解决的首要问题。

2.2 大学数学改革理念贯彻不到位

高等数学改革从上世纪90年代就已经开始，但总体上看目前我国高等教育改革中数学教学改革滞后于其他学科的改革进程。不少高校一线数学教师认为，作为一门基础性学科，已经构建了较为完善的课程体系，要想开展课程创新难度相对较大。因此，很多高校一线数学教师并没有真正树立数学教学改革理念，数学教学改革理念的践行也不到位。一些大学数学教师认为只要沿用以往课程内容，开展传统的课堂教学模式就能胜任大学数学教学的需要。他们对数学课程的深入研究不深刻，同时教学方式过于传统化。以线性数学教学为例，很多大学线性数学教学改革中提出构建线性数学虚拟在线教育平台，但在实际改革中信息化网络化在线教学并没有真正出现，与其他学科的丰富多彩的校本课程，灵活多样的教学手段相比，数学教学存在明显差距。

2.3 缺乏完善的大学数学改革方案

大学数学教学改革要想取得积极成效，必须要制定科学完善的数学改革实施方案。但是，我国当前很多大学在开展数学教学改革中，并没有建立完整有序的数学改革模式，数学教学改革碎片化、断层化缺陷较为突出。有的大学在数学某一具体课程领域进行了教学改革实践并取得一定成效，但是宏观数学教学课程领域并没有得到改变。有的大学在推进数学教学改革中，并没有建立数学改革合作平台，导致数学改革各自为战的现象，并没有形成真正合力共同推进改革进程。这容易导致数学教学改革中时间成本的浪费。大学数学教学改革并不是短期内能够完成的事情，需要制定长期数学就教学改革方案。但是不少大学在推进数学教学改革中仅是制定了短期目标，缺乏长远规划。这种只谋求眼前利益，忽视长远发展的做法在很大程度上对大学数学教学改革带来负面影响。

3 进一步提升大学数学教学改革成效的建议

3.1 推动高素质数学教学人才的引进与培养

要想进一步推动大学数学教学改革，首先需要解决高素质数学人才相对短缺的问题。高校要推动高素质大学数学教学人才的引进与培养。从人才引进看，高校应当通过公考招聘等方式吸引国内外优秀数学专业人才，要为他们提供更多优厚的福利待遇。从人才培养看，高校应当建立大学数学教师教学技能与职业素养培养常态机制，要定期聘请一些优秀的数学领域的专家、学者参与培训，及时提出专业型培训指导建议。也要鼓励一线数学教师积极开展自我培训，不断提升自我教学技能与职业素养。高校也可以通过举办大学数学教学技能大比武等方式激发大学数学教师参与培训的热情。总之，通过高素质大学数学教学人才的引进与培养，才能为大学数学教学改革提供人力资源保障。

3.2 加强高校大学数学教学改革理念的宣传与贯彻

加强高校大学数学改革理念的宣传与贯彻，是推进大学数学教学改革重要思想条件。只有大学数学教师自身充分认识到数学教学改革的重要性，他们才能积极参与大学数学教学改革工作，真正把高校数学教学改革理念贯彻落实到教学实践之中。具体做法如下：一是高校应当积极开展上级教育主管部门对大学数学教学改革的最新政策制度，让大学数学教师认识到数学教学改革是时代发展的必然；二是要借助校园网站、微信群等网络渠道强化高校相关推动大学数学教学改革的具体方案、实施步骤等；三是为大学数学教师参与数学改革提供在线网络平台，让他们能够畅所欲言，积极阐述自己对大学数学教学改革的一些建议等。总之，要让大学数学教师从理念和行动上真正理解、贯彻大学数学改革理念。

3.3 制定科学完善的大学数学教学改革实施方案

制定科学完善的大学数学改革实施方案是推进大学数学教学改革的重要保障。具体做法如下：一是要制定中长期大学数学教学改革实施方案，明确每一年、每一季度、每个月的改革目标。不能操之过急，要稳步推进。二是要制定大学数学改革评价考核方案。要结合大学数学改革的要求、标准等创新大学数学改革评价指标，合理设定指标权重，要把大学数学教师参与数学教学改革的实效与大学数学教师评优评先、职称晋升等进行捆绑评价。这样才能刺激大学数学教师参与数学教学改革的积极性。三是要与时俱进地对大学数学教学改革方案进行不断的修订与完善。大学数学改革方案不是一成不变的，应当根据大学数学改革发展的实际对其进行不断的创新完善，这样才能真正有效地推动大学数学教学改革工作。