浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学

王 晶

（山西药科职业学院，山西太原 030027）

前言：随着我国教育领域的不断改革，高职院校开展的声乐教学受到了良好的发展。就目前的声乐理论教学和歌唱教学看来，大部分高职院校应用的都是西方的声乐教材以及知识体系，虽然教学成果较为理想，但是却忽视了我国传统音乐文化，不利于素质教育和情感教育的开展，更不利于学生综合素质的培养。因此，高职声乐教师需要认识到传统音乐文化的重要性，将其融入到声乐教学中，促进高职声乐教学的进一步发展。

1 传统音乐文化的特征

1.1 将“字正腔圆”作为声乐标准

“字正腔圆”是我国传统音乐文化中最为重要的声乐标准，“字正”这一声乐标准是为了让观众在欣赏传统声乐表演的时候，可以明确地理解声乐表演者的演唱内容，并从演唱的歌词中体会到声乐作品所表达的思想，所以在进行声乐作品的演唱时，演唱者需要做好“字正”，这样才能够使传统音乐文化被人们理解与接受；“腔圆”这一声乐标准是为了保障声乐表演具备一定的艺术性，音乐本身是一门艺术，演唱者需要在保障观众听懂音乐内容的基础上，将作品的曲调完整且顺畅地表现出来，使声乐的曲调具有一定的圆润性，这样才能将音乐作品的人物形象及其内涵展现给观众。

1.2 注重音色的个性化

和其他声乐文化相比，传统声乐文化最具代表性的特征就是音色，传统音乐文化尤其注重音色的个性化，所以很多传统音乐的演唱者非常重视自身音色的发展，这在很大程度上促进了音色的多样化发展。与此同时，传统音乐文化还十分重视音乐情感的表达，和其他形式的声乐表演相比，传统音乐文化的情感表达更为温柔细腻，从而引发观众的情感共鸣。

1.3 强调“润腔”的创新

在声乐作品中，“润腔”是十分重要的部分，它可以在细微的地方展现出传统音乐作品的特点，从而使声乐作品牢牢抓住观众的内心。与此同时，“润腔”对声乐作品表演中的细微变化十分重视，从而使声乐作品可以体现出“同中存异”的表现效果。传统音乐文化在应用“润腔”的时候，尤其强调“润腔”的创新，提升“润腔”的创新性，能够使声乐作品为人们带来更为丰富的体验。因此，在进行高职声乐教学时，声乐教师也需要提高对声乐作品细节的重视。

2 传统音乐文化融入高职声乐教学的重要性分析

2.1 传承并弘扬我国民族文化

音乐不仅是一门艺术，更是我国传统文化和优秀民族文化的重要组成部分，作为一个民族的历史、文化、宗教以及地理等内容的文化载体。人们可以通过对音乐文化的认识，了解一个民族或者一个国家的历史发展进程，从而初步了解这个民族或者国家的历史、文化以及地理等方面的知识。观察我国现有的非物质文化遗产，可以发现传统音乐文化所占的比例非常大，传统音乐文化可以充分体现出我国传统文化的特征。因此，高职院校需要将传统音乐文化融入到声乐教学中，让学生在学习音乐的过程中，了解我国的历史，调动学生学习历史知识的热情，使高职学生认识到我国民族文化与民族精神的优秀，从而使我国民族文化能够得到传承与弘扬。

2.2 使高职声乐教学更为多样化

从整体角度看来，我国教育行业中的声乐教学水平比较低，很多教学内容都流于形式，根本没有发挥出声乐教学培养学生音乐素养，提升学生审美能力的作用。总的来说，我国高职声乐教学中存在如下问题：声乐教学体制不完善，西方古典音乐对高职院校开展的声乐教学造成了很大的影响，使得高职院校的声乐教学模式单一，只注重学生发声、音色以及音高等方面的训练，并没有将音乐的文化内涵和艺术特征传授给学生。因此，高职院校需要将传统音乐文化融入到声乐教学中，实现声乐教学的中西结合与古今合璧，丰富声乐教学的教学方法，提高声乐教学的效果，这样才可以确保我国传统音乐文化可以得到传承和弘扬，还可以使高职声乐教学更为多样化。

2.3 提高高职学生的综合素养

随着我国社会经济的不断发展，社会对专业型人才的需求与日俱增，也就是说，高职院校需要向社会输送更多高质量的人才。所以高职院校需要注重学生综合素养的提升，将传统音乐文化融入声乐课程，可以有效提升高职学生的综合素养。传统音乐文化是我国古代人民智慧的结晶，经过了历史的发展和一代代人的传承，积淀下来的优秀民族文化，如果在高职声乐教学中，向学生渗透传统民族文化，不仅可以帮助学生直观地感受到我国传统民族音乐的魅力，增强高职学生的民族自豪感以及文化归属感，还可以培养高职学生的审美能力和创新能力，从而提升高职学生的综合素养。

3 传统音乐文化融入高职声乐教学的策略

3.1 为学生带来更为丰富的情感体验

无论是音乐作品的表演，还是音乐作品的教学，都需要将情感作为重点内容，人们会通过音乐进行情感的宣泄。因此，高职声乐教师在开展声乐教学时，教师需要为学生带来更为丰富的情感体验。比如在进行某一音乐作品的讲解时，教师需要向学生介绍声乐作品作者的相关信息以及创作背景，让学生了解作品的创作过程中发生的故事，体会作者创作的心路历程，这样才能使学生理解声乐作品的内涵，从而更为全面地将声乐作品进行展现。

3.2 充分利用学生的感知能力

音乐属于艺术的一种，在艺术领域，并不存在条条框框和相关的标准规范，更没有逻辑和思想限制，艺术具有十分广阔的空间，人们可以通过音乐这种艺术表达或者宣泄自己的情感。从高职院校的声乐教学目标看来，学生需要理解声乐作品表达的亲情、爱情或者友情，从而提升自身的领悟能力、感知能力以及想象力。对于高职声乐家教学中融入的传统音乐文化来说，学生的音乐感知能力显得尤为重要，音乐感知能力强的学生可以深入了解声乐作品和传统音乐的内涵，有助于传统文化的传承与弘扬。

因此，高职声乐教学在开展教学活动时，需要引导学生应用自己的感知能力进行声乐作品的欣赏，体会声乐作品的内涵，首先，声乐教师可以引导学生根据生活经验体会声乐作品，再引导学生发挥其主观能动性，了解并掌握声乐作品的节奏、音色以及音高等多项技术要素，这样才能培养学生的音乐感知能力，提升学生的音乐素养和文化修养。

3.3 创新声乐教学方法

为了提高传统音乐文化融入的有效性，高职声乐教师需要创新声乐教学方法，使用多样化的教学手段。随着科学技术的不断创新，教学手段越来越信息化，多媒体已经成为高职院校开展声乐教学的重要教学手段，基于多媒体的交互性和直观性等特点，将其应用于高职声乐教学中，可以使学生深刻定感受我国传统音乐文化，让学生体会到我国传统音乐文化的深刻内涵。比如，在实际的声乐教学中，教师可以应用多媒体中的视频播放功能，将声乐作品全面地展现给学生，为学生带来视觉和听觉的双重刺激，加强学生对传统音乐作品的感性认识。

3.4 提高声乐教师的专业素养

为了使传统音乐文化可以与声乐教学有效融合，高职院校需要构建一支具有较强专业素养的声乐教师队伍，要求声乐教师对传统音乐有较为深入的理解和认识，并具备较强的教学能力，可以将自己拥有的传统音乐文化知识融入到声乐教学中，这样才能有效促进传统音乐文化的融合，更好地发挥出传统音乐文化的作用。比如，在实际的声乐教学中，声乐教师可以在现代音乐教学中加入越剧、川剧和京剧等传统音乐，通过现代音乐和传统音乐之间的对比，找到传统音乐文化融入现代音乐的切入点，从而使传统音乐文化与现代音乐结合在一起，提升声乐教学的效果。

结论：综上所述，随着我国高职教育改革的深化，很多高职院校的音乐教师都将传统音乐文化的有效融入作为研究重点。通过对高职声乐教学的分析可知，在高职声乐教学中引入传统音乐文化，不仅能够传承我国传统文化，更能够培养学生的音乐素养，提高学生的音乐审美能力。所以高职院校需要认识到传统音乐文化的重要性，创新教学方法，提升高职声乐教师的专业素养，从而提高高职声乐教学的效果。本文的探究仍旧存在不足之处，仅供参考。

[1] 高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].彭莹.宿州教育学院学报2016年04期.

[2] 传统音乐文化和高职声乐教学的融合思考[J].赵艳玲.北方音乐2016年21期.