试论现代教育信息技术与小语教学深度融合

邓媛

（崇仁县宝水实验学校，江西抚州 344200）

邓小平说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”就要求我们做教师的，在教学过程中，应用现代教育信息技术。而现代教育信息技术特点就是形与像结合，图与文并茂，可以充分调动学生的感官参与学习，施展其独特的功能，让课堂活跃起来。因此，现代教育信息技术是推动教学改革，增强教学效益的有效途径。作为小语教师，应该用现代教育信息技术推进素质教育，那么，如何善于运用现代教育信息技术，与小语教学融合，引导学生积极学习，主动提出问题，自动解决问题，从而培养创新意识，提升教学质量呢？

1 应用现代教育信息技术激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。在小语教学中，运用现代教育信息技术营造一种轻松、愉悦的学习环境，让学生乐学、易学。

（1）识字教学，运用现代教育信息技术。传统教法，检查学生掌握识字情况时，教师用事先写好的生字卡片，一张一张地举起来，学生认读，单调乏味，不能激发学生识字的兴趣，影响学习效率。因此，教师教学生识字时，可以利用现代教育信息技术，制作一些小游戏，检查学生掌握生字的熟练程度。喜欢玩游戏是每一个学生的天性，让学生们在玩中学，不仅可以调动学生的学习积极性，更可以提高识字效率。例如：笔者检查《元日》这课，学生掌握的生字熟练程度时，就运用动画制作一个课件，创编了一个打爆仗的小游戏，哪一个读对了爆仗上的生字，爆仗就会“噼里啪啦”地燃放起来；否则，读得不正确，爆仗就不会发出声音。当学生认识对了生字时，爆仗发出一声声巨响，火焰四射，学生一个个都体验到了成功的快乐。一次没有成功，还能进行下一次点燃爆仗，因此学生个个都千方百计地强记这些生字，每人都希望能够点燃爆仗。这节充满乐趣课，学生通过小游戏成功地掌握了的生字，达到满意的识字效果。

（2）情境再现，运用现代教育信息技术。例如：笔者教人教版的小学五级上册语文《圆明园的毁灭》时，圆明园昔日的辉煌，只有文字的记载，距离人们学生的生活实在太远，学生根本无法领悟课文中的内容。学生无法在头脑中浮现圆明园过去的景象，我们能够巧妙运用，信息技术把学生导入创设的情境中。先采用图画与PPT把现在的圆明园，和过去的圆明园进行比对，让学生从中领悟到圆明园的毁灭，是我们祖国和全世界文化史上，无法计算的损失，然后运用信息技术，向学生播放圆明园“众星拱月”的影像，在学生完全掌握生字新词后，再引导学生返回到课文中，领悟圆明园风格各异的景致。这时候，在学生在理解语言文字的基础上，再播放这些风格各异的建筑图像，加上教师富有感染力的文字解说，课文的内容更加具体化、更加生动化。让学生自己体会到“皇帝家里的园林”过去的光辉灿烂的风景。这时候，学生完全陶醉在人间仙境之中。此时，引导学生最感兴趣的景致，通过自己想象，详细表述出来，这不但培养了学生丰富的想象力，而且训练了学生语言表述的能力。

2 运用现代教育信息技术培养学生质疑问难的能力

孔子说：“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的火花，有疑问才会思考。在小语教学中，教师要根据教学内容，营造一定的问题情境，来引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。例如：在人教版小学六年级语文下册《和田的维吾尔》时，因为课文思路清晰，内容通俗易懂。课文描写了维吾尔人豪气、乐观、爱美爱花、热爱土地等性格特点和能歌善舞的民风，学习本课笔者运用信息技术，让学生们开阔了视野，了解更多知识。首先，我有意设置疑难，以请求学生们的帮忙为理由，鼓动学生以小组为单位，分别采用翻阅图书，上网搜索等方法，寻找有关于新疆维吾尔族资料——乐器、图片、照片、手工艺品、服饰、食品、文章等资料都可以。制作了有关新疆维吾尔族风情的课件，并把这活动的成果在全班交流。播放维吾尔族风俗的图像，缩短了学生和文本的距离，而且通过相互交流自己搜集的资料，培养了学生解决问题的能力，增强了学生思维的能力，引发了学生们对新疆维吾尔族特有风俗的喜爱的思想感情。

由此可见，现代教育信息技术呈现手法形形色色、多姿多彩，不仅可以形象地展现各种事物、过程、情景、现象，还可以不受空间、时间的约束。它可以集声、色、动、形于一体，让学生的眼脑、耳、手、口等器官同时接受刺激，激活了学生的思维，提高了学生的参与意识，发挥了学生的主体作用，从而调动了学生的学习积极性，增强了学生学习的效率。

3 运用现代教育信息技术提高学生语文素质

运用现代教育信息技术为学生提供轻松活泼、色彩斑斓、声像同步、图文并茂的教学情境，能够刺激学生的脑、眼、口、耳等多种感官，激活学生思维，促进学生听、说、读、写等综合能力的提升，以达到全面提高学生的素质目的。

当前教育重视素质教育，即重视人的素质的全面提升。因而，教学既是传授知识，又是培养能力的过程，是让学生经过学习，而逐渐走向独立，最后脱离对教师的依赖，成为在学习上独立思考的人。小语教学的目标是全面提高学生的语文素质。一是学习语文知识，提高语文能力；二是提高道德水平，开阔知识视野，提高文学素养，锤炼性格意志，培养审美能力等。运用现代教育信息技术来提高学生的语文素质，能达到事半功倍的功效。

（1）现代教育信息技术不仅可以提供学生大量的阅读信息，还可以存储大量的文字、符号、语言、声像等信息。这些信息可以在现代教育信息技术的屏幕上，清楚地显现，这既可以开阔学生的知识视野，又可以提高学生的文化素质，同时还可以培养学生正确的审美能力。

（2）现代教育信息技术可以通过智能游戏：配对游戏、填空游戏、寻找游戏、拼图游戏等，来学习一些语文知识汉、语拼音。学生在思考和竞争中学习，对每一次游戏的结束，现代教育信息技术都通过声音和图像给予强化和反馈，学生在玩中既掌握了知识，又培养了能力。

综上所述，运用现代教育信息技术在教学领域好处颇多，在各科教学中也起到不可估量的作用。现代教育信息技术与小语教学整合，是新的课程改革的需要。教师要合理地运用现代教育信息技术，结合小语教学的特点，正确处理好现代教育信息技术和教师上课的关系，处理好学生的主体地位、教师的主导作用、现代教育信息技术辅助作用，这三者的关系。巧妙地把现代教育信息技术融入小语教学之中，优化小语课堂教学，以实现现代教育信息技术与小语教学整合的有效性。

参与文献

[1]教育部师范教育司.教师专业发展的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]蒋莹莹.教学中感官运用的合理性[D].开封：河南大学，2009.

[3]李清爽.电教媒体在语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2009(7)：168.