一个人就是一本书

徐光明

“飞夺泸定橋”“挺进大别山”，学生带上VR体感交互设备或眼镜，在耳熟能详的红军战斗场景中，体验作为一名红军战士，冒着枪林弹雨在激烈的战斗中奋勇向前……身临其境的体验给人以巨大的心灵震撼，重温历史瞬间也使参与者对长征有了更为直观的感受。

新余学院通过运用最新的虚拟现实技术，让更多的年轻人体验历史事件，体验建国建党的艰辛历程，感受红色情怀。

新余学院将江西独特的红色文化资源引入大学生思想政治理论课教学，围绕着“传承红色基因”这一主题，进行了多种尝试和探索，既充分发挥高校思想政治课的第一课堂作用，又积极开展校园红色文化实践和校外社会实践活动，还采用新媒体新技术创造虚拟现实浸沉式VR思政课堂，形成 “三位一体”、立体化的教育体系，收到了较好的教育效果。

[红色文化引入思政课]

江西是一片神奇的红色土地，有着光荣的革命历史。作为一所江西地方本科院校，新余学院利用寒假、暑假或者节假日组织大学生考察调研本土地域及周边范围的红色资源，并与这些红色资源建立长期合作、协同创新的实践教学基地。2015年组织纪念“抗日战争胜利70周年”主题教育活动，2016年组织“跨越时空的井冈山精神”主题教育活动，2017年组织“永远跟党走，牵手共传承”纪念建军90周年主题教育活动。现场聆听解说员讲述红色革命故事，一起高唱红色革命歌曲，深情朗诵红色革命诗歌，重温入团入党誓词，寓教于乐，耳濡目染，使他们“知党情、感党恩、跟党走”，思想受到洗礼，更加坚定走中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2017年，新余学院以南昌—古田—瑞金—于都为行程路线，组织开展了队员调查访谈、教授讲座、师生座谈、重走红军路、体验红军战斗生活，参观调研古田会议旧址、瞿秋白烈士纪念馆、杨成武将军纪念馆、汀州客家博物馆、中华苏维埃共和国临时政府旧址、瑞金博物馆、调研长征出发地纪念馆等一系列活动。在实践调研活动过程中，按照“一日一议一课”的要求，每天晚上就当日的实践调研情况，开展师生座谈会，每位队员分享心得体会，教师及时指导，会后队员形成实践日志。

[VR技术融入思政课]

新余学院投入500万元，申报加入教育部学校规划建设发展中心“国育华渔VR世界实验室”首批试点院校，建成VR红色教育展厅，开展创新性试验研究，探索VR技术融入思想政治理论课教学的方法、途径和载体，为思想政治理论课教学注入全新的活力。

学校通过开发红色文化资源VR产品，将井冈山革命斗争、八一起义、长征出发等革命历史活动进行VR转化，通过学生沉浸式的体验学习，既可以克服当前教学中存在的问题，又能提升学生的获得感，真正使思政课成为大学生“真心喜欢、终身受益”的课程。

新余学院对教学楼道门厅进行书房式改造，精选5000册哲学人文社会科学经典好书，无人值守，开放管理，供学生自行取阅，使学生在经典阅读中沉淀思想智慧，升华理想境界。马克思主义学院还定期举行“思想沙龙”，由老师或学生组织课堂外的思想交流活动，每次活动确定一个主题，一个主讲人，就某本书、某个时政热点问题，做15～20分钟的主题发言，10～20名同学在主讲人的指导下，围绕主题进行小活动、讨论、短讲，使话题不断深入，学生的思想道德水平在交流讨论中实现共同成长，创造出了一种全新的思想政治工作模式。

[ 一个人就是一本书]

近日，新余学院第38期“真人图书馆”邀请“真人图书”——原宁波大学园区图书馆馆长颜务林先生分享他的故事。截至目前，新余学院在3年的时间里相继开展了38期“真人图书馆”活动，邀请来自作家、医生、老师、在校大学生、企业家、志愿者等多个领域的80余名“真人图书”分享多彩故事，吸引2000余名读者参与其中。

真人图书馆，起源于丹麦哥本哈根，是一个虚拟概念，是指通过把人们邀请在一起，面对面地进行沟通，来完成“阅读”。讲述者就是“真人书”，聆听者就是“读者”。在这一过程中，人们通过理解他人的人生，生发出更多的感悟，同时也可以实现传播知识、分享经验、自我表达的过程。

2014年以来，新余学院以“聆听真人故事、感悟多样人生”为主题，力树“典型引路旗”“舆论导向旗”“学术引领旗”“创业励志旗”等四面旗帜，针对性地精心打造了人与人沟通的“真人图书馆”活动平台，使学生从真人的丰富经历中感悟到他们人生奋斗所展示的正能量，从而引导学生形成健康向上的人生观、世界观和价值观。如今，“真人图书馆”活动已经成为新余学院思想政治教育活动中的特色活动。2015年6月份，新余学院“真人图书馆”活动获第八届全国高校校园文化建设优秀成果评选优秀奖，以及江西省高校基层党建工作优秀案例一等奖。

新余学院致力于推进思政课深层教学改革，创造性地提出“故事教学法”，挖掘古今中外经典文学艺术作品中的典型意象及案例，与马克思主义经典著作中的相关理论进行对接，结合当前中国现实，创设思想政治素质升华的多维情境，引导学生进行对话、质疑、辩难、推理及反思，使学生形成、接受、认同主流价值观并指导实践行为，与学生一起演绎精彩的中国故事。这项教学改革增加了理论教学的趣味性、吸引力和感染力，深受学生欢迎。endprint