一棵树摇动一片林

雷杰能

在百年老校南昌市邮政路小学有一棵历经百年风雨的枫杨树，这棵树传承着一种精神，哺育一代代人成长，摇动了一片又一片林。

[从百年老树到特色文化]

一进邮政路小学，便可见枝繁叶茂的枫杨树昂然挺立于学校的操场上。迎面的墙壁上镶有一幅《百年树人》大型浮雕，浮雕以“树”作为主题，生动自然地呼应了百年枫杨树的深刻寓意。浮雕的左侧镌刻着 “悠悠古韵，枫杨冠下传文化；默默园丁，桃李花前育未来”几行大字，成为树文化的地标。

在学校副校长章琳的陪同下，记者参观了校史馆和墙壁文化。学校的每一面墙壁仍然突出了“树”的主题，“树”的形象在教学楼走廊上高频率出现。四个季节的“树”，学生绘画作品“树的成长”连环画，学校的校徽、校旗都是以树为主元素……校长胡金香说，操场上的百年枫杨见证了学校的百年风雨历程，彰显了学校“为孩子立教，为时代立命”的核心价值观，承载学校师生文明诚信、敬业好学、虚心上进的优良传统和风尚。所以学校把“树”文化作为特色文化来打造，用文化提升学校品位，从管理文化、课程文化、物质文化、行为文化等多个角度进行了实践探索，营造适合每一位教师、每一位学生成长的“绿色教育”生态，实现“一棵树一片林”的办学愿景。

邮政路小学通过挖掘、提炼，把“树文化”演绎为“心根文化”——“以德为根，根深叶茂”。学校开展了年级树设计活动，将树的精气神渗透到学生的心灵深处。每个年级都有年级树，每种树名都有历史出处，并赋予励志含义。一年级——梧桐树，二年级——榕树，三年级——白杨树，四年级——松树，五年级——柏树，六年级——梅花树。

学校要求每个班都要组织学生开展班徽设计，班徽都以树为主要元素，并融入班级特色。校报开辟了《走近“树文化”》专栏，专门刊登由学生家长或教师创作的《枫杨赋》。每年学生入学时，学校安排专人在枫杨树下讲述“树”的故事，了解学校的昨天、今天和明天。每年毕业季，师生在枫杨树下话别，撰写一篇《枫树伴我成长》文章，并编辑成《春苗吐绿集》。每个班都要在校园内及大门外花圃认领一块绿地，认养小树，自己命名；每个班都设有“绿色角”，每一个学生须认领一盆绿，并且每周都要写一篇“护绿”周记。

学校的微信公众号上，开辟了“枫杨年轮”“枫杨树下”“枫杨花开”三大板块，弘扬树文化。每逢教师节、母亲节、感恩节，学生都会制作贺卡悬挂在枫杨树上，寄托感恩之心。李红老师班上的学生都穿着统一制作的班服，班服上印有班徽，成为一道独特的风景。学校以生动活泼的形式打造了浓厚的树文化氛围，把树文化烙在学生的心坎上。

[每一个孩子都能成为有根的树]

在邮政路小学，树文化成为师生的精神引领，教师也从树文化中汲取了智慧。

刘方梅老师班上有一男孩，语言表达存在先天性障碍，每次说话只能说一两个字：“没。”“好！”……与同学语言交流更多的是用打人家一拳这种肢体语言来表达，同学却误认为他是在挑衅。于是同学以及学生家长都来老师这儿告状。刘方梅老师认为这是一棵发育比较慢的小树，成长需要时间，需要园丁的精心培育。

在班会上，刘老师要求班上的同学理解这男孩奇特的肢体语言；在家长会上，恳请家长理解、宽容这名男孩。在刘方梅老师的引导下，同学们都给予这男生特别的关爱。所有的科任老师都给予了他特别的关爱，共同开发他的语言功能。经过四五年的精心呵护，他现在能够正常使用语言与人交流，时不时会对同学友好来一句：“哈喽，你好！”他的妈妈一次在家长会上流着眼泪动情地说：“谢谢各位家长对我孩子的理解，谢谢老师和同学的关爱，否则我的孩子不会有今天。”

刘方梅老师说：“每一个孩子都是能够成长的树，但一定要给予营养的吸收。”这代表着学校的教育观。胡金香说：“孩子的成长有快慢没有优劣，只是节奏不同。孩子成长可急不得，要耐心发现要科学引导。”

小学生处于人生的初级阶段，有各式各样的成长烦脑。该校六年级有一个女生父母离异，跟父亲一起生活。当她得知妈妈要与一个男人组建新的家庭时，就以为妈妈不爱她了，有自杀意向，经常会用小刀自虐。她说，虽然在学校里能够得到快乐，但一回到家里却感到没有人关爱，活得没意思。班主任知道情况后，立即与她妈妈取得联系，要她妈妈每天与她通一次电话。老师们都对她格外关注，班主任老师还发动同学们多与她交流思想，让她感受到来自大家庭的关爱。一段时间后，她走出了情感的泥潭，变得阳光自信，还被评为三好学生。

在老师眼里，每一个学生都是100%。现在单亲家庭、离异家庭的孩子在增多，还有那些弱势群体家庭的孩子，他们就像是更需要阳光雨露滋润的幼苗，“特别的爱给特别的你”。根据小学生的年龄特点，以“树”为例，邮政路小学提出了学生全面发展的“树状结构”：树根——良好的思想品德和行为习惯；树干——学习力、合作力；树枝——学科的思维方法、基本原理和核心概念；树叶——学科知识。以此让每一个孩子成为有根的树。

在邮政路小学，老师们喜欢把学校比作一棵大树，像一个温暖的大家庭；每一个学生就是一棵小树，温柔的春风不会忘记任何一棵小树。李红老师班上有一名学生，家庭经济比较困难。班上组织秋游，这名学生因妈妈心疼100多元钱，不想她参加。李红老师认为不能够让这名学生游离于班集體之外，更不能够让这名学生心灵受到伤害，于是决定自己和熊老师各捐出50元钱，并发动班上的同学捐款，凑齐需要交的秋游费用。这名学生的妈妈知道后，说什么也不让孩子的老师和同学出这笔钱。最后，李红老师把同学们捐的款买了一些食品在秋游时吃，这名学生参加了难忘的秋游。

学校分管德育工作的胡中玉副校长说：“树要有树的品质，人要有人的品质。学校始终把立德树人作为德育工作的重中之重。学校要求每一个学生都必须认领一盆绿植，让学生在这过程中，体验劳动的艰辛，养成持之以恒的性格。”很多老师经常教育学生坐姿要像树一样直，不能够像歪脖子树一样东倒西歪；遇到困难要像青松坚忍不拔。学校成立了少年军校，在全校选拔了60名学生，聘请部队军官来学校军训，锤炼学生的品质。各班还设有图书角、学习园地、评比栏等，着眼于班级文化氛围对学生的熏陶和感染。

经过“树”文化的洗礼，孩子们的“根”都深深地扎在邮政路小学这片沃土中。千枝万叶各不同，千姿百态竞芬芳。章琳说：“我们推进的心根教育是‘行的教育，引领学生追寻慧根与善根，在现实中实践积极的人生态度。”

[与课程深度融合]

为做好文化强校的大文章，邮政路小学深度推进树文化与课程深度融合。胡金香说：“讲台无边，一切皆课程。”

合理的课程内容就像学生们成长所必需的精神养料，所以从枫杨文化到心根教育，再到成为校本课程，邮政路小学倾情打造德育文化的独特风景，培养诚信守法、有责任感、多才多艺的合格公民。今年上半年，“心根课程教育”被列为南昌市重点课题。

以课程为主线，辅之以丰富多彩的社团活动，把课内和课外打通，将树文化渗透到全程育人中，让学生展示个性，拓宽知识、开发潜能，发展兴趣与特长，凸现学校的办学特色。

喻莉老师介绍，她班上有一个小孩，父母离异，与奶奶一起生活。日子久了，这名学生感觉奶奶不爱她了，整天处于苦闷之中，学习成绩也受到影响。班上正在筹办感恩节晚会，喻莉老师特意安排该生去主持晚会。为了主持好晚会，该生事前做足了功课，查找资料、搜集歌曲等等。准备资料的过程，成了这名学生接受感恩教育的过程。这名学生认真反思了自己，回想多年来奶奶对自己的无微不至的照顾，悟出了自己错了，此后，对奶奶特别好了。

教育如春风化雨，活动育人特色鲜明。作为全国传统体育先进单位，自1978年至今，该校一直坚持田径、乒乓球、羽毛球、篮球、棋类等项目的训练，学生多次在全国和省市比赛中获奖。成立于上世纪80年代初期的“小天使艺术团”，30多年来一直坚持开展活动，曾参加“大中华港澳情”全国儿童心连心2012香港演出，在各级各类比赛中获奖70多项。舞蹈队、书法社、桥牌兴趣小组……目前学校共有学生社团36个，成为学生快乐成长的精神家园。像活力四射的枫杨树一样，外树风貌，内塑精神，百年老校坚忍不拔，昂扬向上。endprint