农村小学生英语自主学习现状与改进

佟志英

【摘要】随着我国新课程改革的不断深化，教育问题也越来越受到重视。在小学英语教学活动中，自主学习能力的培养也尤为重要。但是农村落后地区的学生，由于学生的学习理念等多方面的原因，受到的客观限制因素更多，给农村的小学英语教学活动带来了不利的影响。基于此背景，本文介绍了当前在我国农村小学英语自主学习中存在的问题，然后结合实际工作提出了有针对性的改善建议，以期为我国农村小学英语教学活动有所启示。

【关键词】小学英语 自主学习 能力培养

引言

所谓自主学习，指的是在老师的引导下，学生对学习进行自觉、积极、主动的规划、调整的过程。如果能够实现自主学习，就能够让学生不受束缚、自由的、愉悦的进行学習。在现阶段我国的农村小学英语教学活动中，由于缺乏相应的语言环境，给学生的英语学习带来了非常大的影响，所以，如何培养农村小学英语自主学习能力，显得尤为重要。

一、当前我国农村小学英语自主学习存在的问题

1.小学生课外自主学习的意识。在现阶段，农村小学生对英语的学习主要集中的在课堂上，课下进行英语学习的时间很短，这也说明学生自主学习能力的意识比较薄弱，更多的把自主学习的意识留在了课堂上，以课堂学习为中心，没有拓展学习的意识。虽然现阶段多媒体在教学活动中的应用比较广泛，但是由于农村区域经济水平有效，教育资源缺乏，学生在课外也无法通过多媒体、网络等资源进行学习，这也是农村小学生课外英语学习缺乏自主意识的原因之一。

2.小学生自主完成作业情况。学生在对有关知识点进行学习后，必须对其进行相应的应用和巩固，作业是重要的方式之一，作业能够有效的应用知识掌握的薄弱环节和巩固知识，所以，学生应该养成良好的学习习惯，独立自主的完成作业任务。

但是现阶段在我国农村小学英语作业的完成情况并不乐观，很多学生自主完成作业的意识和能力都比较差，究其原因，首先是学生对英语的学习兴趣不高，对英语作业也带有抵触心理，其次，当前农村很多学生家长都外出务工，对学生的监督不够。这些问题都可能造成学生的独立自主学习能力不足，不利于农村小学英语的教学活动顺利开展。

二、改善我国农村小学英语自主学习的建议

1.老师的引导。良好的习惯能够稳定人的行为倾向，会按照下意识的决定去选择行为方式。所以，良好的学习习惯能够有效的改善学生自主学习的现状。在农村的小学英语教学活动中，老师要有意识的培养学生的自主学习习惯，让学生在学习的过程中不断发现问题，分析问题，让学生学会独立思考。同时要积极组织学生开展小组教学，让学生学会合作学习，在合作的过程中解决学习中的问题。在积极引导学生进行自主学习的同时，老师也可以教给学生更多的学习方法，让学生在学习中更多的利用合适自己的学习方式，进而促进学习效率的提高。

2.开展课堂交流活动，调动学习兴趣。积极开展课堂交流活动，调动学生对英语学习的积极性，也是推进农村小学自主学习的重要方式之一。比如限定时间比赛哪个学生能够最先完成特定的学习任务，或者测定学习某项学习的时间。每节英语课有针对性的开展两次交流活动，能够有效的开发学生的学习思维，启发学生对英语学习的积极性，提高学习效率。比如在新课讲授完成之后，利用教材的内容开展口语竞赛，让学生分组进行抢答口语对话，以学生参与的积极性和口语的标准程度为评判依据，并对学生进行鼓励和适当的奖励，这种让全体学生都能够参与的活动，能够满足学生的荣誉感和积极性，提高学生自主学习的意识。

3.进行有效评价，促进学生发展。对学生来说，老师的一句鼓励和表扬都非常珍贵，有效的激励评价对于促进学生强化自主学习能够起到积极的意义。对于农村小学的学生，老师对他们的表演和肯定能够提高学生学习的主动性。比如学生回答现在进行时的问题错误，在明确告知学生出错的同时，可以提醒他利用小口诀会议现在进行时的基本构成，当学生纠正了自己的错误后，要及时的对其进行表扬，这样，对于学生自己努力以实现对知识的理解，感受到成功的喜悦的同时，也能够培养学生学习东西，为促进学生自主学习打下牢固的基础。同时，要合理的利用评价方法，对学生进行有效的评价，以提高学生的学习积极性。

三、结束语

课堂学习的时间是有限的，在现阶段的农村小学英语教学活动中，老师只有在课堂教学中时刻注意运用各种方法和手段培养学生自主学习的能力，学生才会在大量的课外学习时间中进行自主学习，自主发展，进而为终身学习奠定良好的基础。

参考文献：

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